摘要：在知识的交汇处设计试题是高考命题的指导思想之一．纵观2007年各地高考数学概率部分试题，在继承了前几年传统的基础上，重点突出了与其他知识的交汇与综合，虽然难度不是很大，但背景新颖、别致，充分体现了概率的工具性和交互性．

摘要：多年来,高考数学命题较好地注意了＂知识网络交汇点＂这一独特视角.命题中重视知识的整体性和综合性,在知识网络的交汇点设计试题.目的是倡导对所学内容能够融会贯通,理论联系实际,防止单纯机械记忆.引导学生既关注＂模块＂内知识的纵向发展,又关注＂模块＂与＂模块＂知识之间的相互交汇.

摘要：在初中数学学习阶段，《数学课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域的内容，其中概率是新增内容，也是中考必考的核心内容．经过近几年的课程改革和中考探索，对概率知识的考查，已由起初的概率计算考查，发展到数学的其他学习领域内容或其他学科领域知识的综合设计与考查，出现许多综合性概率试题．这类综合型的概率试题，

摘要：从知识点的交会、数与形的转化、数与形的结合及问题的转化等四个方面选取2009年上海市高考数学部分能力型试题，从高考试题的设计思路、解析、启示等方面加以分析，并结合教学实际中的一些典型问题加以深入探讨，可作为一线数学教师日常课堂教学的参考．

摘要：创新能力是人们运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供新思想、新理论、新方法和新发明的能力．因此，高考数学非常重视对创新能力的考查，常常会命制一些具有创新性的试题来考查学生对数学问题的理解、观察、探究、猜测、抽象、概括、证明、表述的创新能力，有助于真正实施素质教育和创新教育．2011年高考数学的创新试题体现了“立意鲜明，背景新颖，设问灵活，层次清晰”的特点，有利于反映各个层次学生的数学学习水平和人才的选拔，是实现能力立意的平台与介质．下面分别对2011年部分高考数学探究意识型、归纳推理型、思想方法型、实际应用型、高数背景型、信息迁移型等创新型试题进行赏析．

摘要：高三学生经过第一轮复习之后，其知识和能力水平都已达到了一定的高度。如何使他们“会当凌绝顶，一览众山小”，这是一个值得我们深思的问题。在高三复习的最后冲刺阶段，我们认为应切实解决好选题、组题、训练三个环节，才能使他们达到整合知识、形成方法、寻求突破之目的。为此，我们在高三复习的最后阶段，精心设计了一组以“防氧化”为背景的高考化学试题，下面我们就这组试题进行赏析。

摘要：近年来，随着我国经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，汽车进入普通百姓家庭已逐步成为现实，尤其城市家庭私家车的数量越来越多．在生活中仔细观察与分析，我们便会发现汽车的设计和使用几乎涉及了初中物理知识体系中的方方面面，而且以汽车为载体的中考试题也越来越多。对此就有关汽车的力学问题略作分类以与各位共同赏析．

摘要：所谓新定义题，就是指在现有概念和运算律的基础上定义的一种新的概念或新的运算．这种类型的题目以其设计思路开阔精巧，蕴意丰富，情景新颖别致，不是以知识为中心，而是以问题为中心．突出对具体情境应用知识的能力及数学思想的考查，特别能够考查学生“后继学习”的能力等显著特点常见于高考试题之中．处理此类问题的基本策略是要读懂且准确理解定义，依据定义寻找解题的切入点，然后用老办法加以解决，通俗地讲就是“新定义、老办法”．

摘要：新课程特别强调“转变学生的学习方式”．如果学生不会阅读，那么就不可能有良好的学习方式，更不可能实现由“学会”到“会学”的转变．教学实践表明，阅读能力是学生学好数学的最基本能力．也是最重要的能力．近几年不少省市设计了考查学生阅读能力的试题，下面根据取材的背景和考查角度加以探究，与大家一同赏析．

摘要：远眺:教育强国目标下历史教育何为2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表“加快推进教育现代化、建设教育强国”的重要讲话。2022年10月16日,党的二十大强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑……加快建设教育强国”,并提出到2035年“建成教育强国”的目标。