摘要：诗思综合解释方法：在诗与哲学之间“诗思综合解释方法”，是文艺美学的重要解释方法之一，其主要特征是：以诗的自由精神进入艺术的审美体验中，追求艺术的自由精神与美感快乐；通过诗性的语言传达独特的审美体验，使人认识到审美本身所具有的诗性文化意义。①但是，这诗性又不是单纯的感性经验，而是融合着哲思的诗性经验，

摘要：张大千对待中国画传统的态度可以说是＂拿来主义＂的。大凡他自己认为感兴趣的东西,绝无门户流派之见,拿来就用。尤其在中年时期,他对于传统艺术样式的搜求几乎到了贪得无厌的地步,除了大量地拿来之外,还就其艺术脉络加以推衍发挥,更创新境,他自己称之为＂以固为创＂。因此,要分别具体地谈张大千山水画意境是困难的。

摘要：从人们认识、理解和感知事物的思维形态和过程来看，思维形式和状态对认识、理解和感知事物的结果是具有着一定的引导作用的。因为思维的形式和状态，会很直接地影响着事物认识的主体——认识者的思维路径、情感状态、理性程度和心理兴奋程度的选择和安排。也就是说，以什么样的方式、形态和保持什么样的思维精神状态去认识、理解和感知事物，

摘要：在中国现代作家中.老舍先生素有＂语言艺术大师＂之称。随着近几年其书画收藏的渐为人知.尤其是＂人民的艺术家——老舍、胡絜青藏画展＂在中国美术馆的隆重举办和《老舍胡絜青藏画集》的出版,收藏的大多艺术精品展现在世人眼前.其作为收藏家的身份为大家所共识.且是＂真正＂的大藏家,其画评之准、收藏之富、赏鉴之精令人惊叹,非当下以＂雅贿＂而得或投机为目的的所谓藏家所能比拟。初略统计,其书画收藏总数（加上散佚的京戏名伶集扇163件和其他名家作品16件套）近四百余件套,古代部分有22件套,齐白石作品71件套（据家属回忆.

摘要：陈传席，中国人民大学教授，博士生导师，中国美协理论委员会副主任。曾任美国堪萨斯大学研究员，南京师范大学教授、博士生导师，上海大学教授。

摘要：当前高校思政课教学存在既无理趣亦无情趣的“无趣”现状,不利于思政课明理与增信双向目标的有效达成。诗思以增信的教学策略,从中国传统情理兼融的“诗学”理论来探索高校思政课教学改革创新,具体呈现出四个面向:设计诗意的教学内容,以“诗”的思想感召人的信仰觉解;采用诗颂的教学形式,以“诗”的体验触发人的信仰体认;营造诗化的教学空间,以“诗”的环境激发人的信仰思考;打造诗语的教学活动,以“诗”的效果提升人的信仰境界。对高校思政课教学进行诗学设计是推动马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的创新探索路径之一,在文化自信和思政课创新创优的语境下具有鲜明的时代性和价值意义。

摘要：张录成多年来醉心于西部题材的创作。他的作品以关注现实、关注生活、关注中国画随时代而新的探索为特点，并形成鲜明的个人风格，为当代中国画坛所瞩目。

摘要：野外考察生态湿地，探寻远古文明遗址，撰写生态报告……11年来，苏州中学园区校的师生们自主结成研究小组，从“水乡特色菜谱”、“良渚文化玉器的艺术特征”等26个湿地研究课题中，选择自己感兴趣的课题，创立了“绿色卫士”、

摘要：很大部分的画家不能题跋，书法家能写自己熟悉的古典诗词而不会作诗，或者只能作拙劣的顺口溜，诗人词家能吟咏而不能书写，这等等现象揭示了一代人在传统文化修养上的整体缺失。

摘要：第六届鲁迅文学奖全国优秀诗歌获奖作品之一，李元胜的《无限事》收录112首诗，其中86首从近十年的四部诗集中选出，另外26首是1986-2002年作品的精选。《无限事》是一部极具个人性且在相当程度上拒绝阐释的诗集，但本文还是尝试对其独特的艺术手法与精神内涵略作思考与探究，藉此对新诗创作的未来走向给予大致的玄想与揣测。