摘要：哲理诗之“理”莫不出于诗人“自得之趣”,其中蕴含的是诗人的个性气质、学养风度及其对外部世界的感悟与艺术把握。哲理诗偏于理,可以不失浪漫;哲理诗是诗,可以有理性的思辨。诗人与自然的亲和,自我人格的表现,确立了其理性精神的人性化。而诗歌在艺术化的过程中,其哲理有时是依附于象征意象,而寓意深刻则以语言精炼为表现形式,这使哲理诗终不失诗性品质。

摘要：对刘刚的画作,已然很是熟悉。但是,当我看到他最近的几幅作品,却又是那样新鲜,令人激动。一时间,思绪里满是唐诗宋词。“野润烟光薄,沙喧日色迟”“日色花中乱”“花光月影宜相照”“雨去花光湿,风归叶影疏”,诗情画境扑面而来。

摘要：教育从某种意义上说是一种艺术。如果说课堂应该是一个作品，那么教师作为创作者则为一条道路，他将自己的作品引向纯粹自圆之境。让课堂成为诗一使课堂的进程具有诗的节奏感、使教学的内容具有诗性美、使教学语言具有诗的品质、使教学思考呈现更深沉的美感，无疑将使教学获得更高层次的提升，教师的生命也将从纯属辛劳的境况中获得新的意义，从而在自己所从事的职业中获得诗意的栖居。

摘要：历史表明,艺术发展与嬗变必以自律、他律的"社会协商"展开(如青铜艺术之于礼教和"六齐"、绘画转型之于"市民社会"和摄影术),而其价值"外化"与"延异",实为社会共生之"通律"(如"浪漫主义"倡理想于反封建;"包豪斯"促人文于兴工业).

摘要：常听人说，有的人，即使没有写过一首诗，但骨子里却是一个诗人；有的人没有写过一篇小说，但骨子里却是一个作家。仔细想，这句话颇值得玩味。它所隐含的意思恐怕是：一位真正的诗人可以有文本，也可以没有文本，重要的是，他需要有一位诗人或作家必不可少的内在气质，即内化于外的艺术精神、诗性品质。而这句话，我在清华身上体会得更加深刻。我没有读过清华的诗，他始终是以一位评论家和著名教授的身份活跃于文坛的。

摘要：诗性品质主要包括四个品质:第一,艺术品质:诗性是通过想象性、浪漫性和虚构性来创造生命的美;第二,自由品质:诗性在很大程度上是生命的自由性和想象性结合一体的纯粹性;第三,正义品质:诗性表达了某种历史与自由之间的关系,对人类自由的追求就是正义的要求,就要有正义与邪恶之分;第四,灵魂品质:诗性来自敬畏生命,

摘要：霍建起从1995年开始首次执导电影,到2016年,共拍摄了14部影片。在电影市场渐入佳境,商业化元素对电影创作影响至深的时代,霍建起始终坚持自我的电影风格,形成文艺片中唯美、诗意的电影类型。其电影风格首先体现在叙事艺术上。通过对其二十年电影文本的反复观摩,发现以内在情绪、观念作为结构的核心,构筑散文化叙事结构、善用镜头改变物理时间,是霍氏电影叙事最突出的两个特征。正是这样的叙事艺术确立了霍氏电影的诗性品质。

摘要：鬼子是一个有着强烈忧患意识的作家。这种忧患不是来自那些公众社会喧嚣已久的现实矛盾,也不是来自所谓的知识分子在社会角色分配上的心理失衡,而是纯粹地来自民间,来自作家与生俱有的平民化生存记忆。它与最底层的普通生命保持着密切而鲜活的联系,是鬼子将创作主体与审美对象之间的距离进行彻底消解后的一种自觉行为。它显示出鬼子的这样一种艺术立场;远离一切社会聚焦的文化形态。

摘要：题款书法有其自身的诗性品质 ,即诗情 ,主要表现为 :一、诗性文字创造的意境 ,二、线条墨象的空间造型 ,三、诗情与画境的相融相发。题款书法画意 :一、以题跋助画势 ,二、题款书法与画的映带 ,三、题款弥补画之不足 ,四、题款阐述画理 。