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检索条件"主题词=诗想"

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再看童诗教学的“三不”: 收藏
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引用; 《教育界（教师培训）》2016年第3期 36-37页; 作者：陈飞江苏省苏州工业园区教师发展中心; 儿童诗在日常教学中被很多教师忽视，因为其浅显易懂，平白如话，让人觉得没什么可教，以致在“语言文字运用”的大背景下，童诗的教学甚至沦落到机械的语言仿创训练，极大地削弱了童诗自身独有的美感和价值。本文试从“浅语的艺术”“...; 儿童诗在日常教学中被很多教师忽视，因为其浅显易懂，平白如话，让人觉得没什么可教，以致在“语言文字运用”的大背景下，童诗的教学甚至沦落到机械的语言仿创训练，极大地削弱了童诗自身独有的美感和价值。本文试从“浅语的艺术”“儿童的诗想”“儿童的生活”三个角度来鉴赏童诗，审析儿童诗教学中教师应有的教学取向和价值取向。; 来源：详细信息评论

对深处的切入与表现——评唐德亮的诗集《深处》: 收藏
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引用; 《清远职业技术学院学报》2008年第1期1卷 103-105页; 作者：龙彼德浙江省文联310030; 《深处》是唐德亮的第六本诗集。他深入自己的内心世界,切入日常事物的核心,还潜入社会生活的底层,亲身体验"遍地草根"的疾苦,再现弱势群体的"边缘状况",为他们鼓与呼,显示了一个二十一世纪诗人的爱心与良知。这种...; 《深处》是唐德亮的第六本诗集。他深入自己的内心世界,切入日常事物的核心,还潜入社会生活的底层,亲身体验"遍地草根"的疾苦,再现弱势群体的"边缘状况",为他们鼓与呼,显示了一个二十一世纪诗人的爱心与良知。这种对"深处"的切入与表现,是唐德亮走向成熟的标志。在诗情中体现诗想,在平凡中开掘诗意,在现实中超越现实,则是这本诗集的艺术特色。; 来源：详细信息评论

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