摘要：随着我国教学体制改革的不断深入,小学语文古诗词教学也发生了巨大的改变,从传统的简单分析转变为现在的重点分析。在小学语文教学中加大古诗词的教学比例,不仅能够让小学生接受中华民族优秀传统文化的熏陶,感受古人的思想和智慧,还能够通过古诗文的诵读积累语文词汇,增强小学生的文学底蕴,为语文写作奠定坚实的基础。

摘要：结课是指当教师在完成了一个课程内容或者教学活动的时候,借助强调及归纳、总结等形式,回顾和概括所学的重点内容,提升学生的学习积极性,让学生把学到的知识形成系统的行为方式。结课是一种教学艺术,在分析结课的实践意义、结课应遵循的基本原则的基础上,探讨了小学语文课堂结课的常见艺术。

摘要：逝者如斯夫,美好时光总是短暂的。转眼两年的学习时间就这样过去了。闭上眼,七百多个日日夜夜,像电影一样一幕幕浮现在眼前。美丽的校园、明亮的教室、宽敞的练功房喧嚣的球场、宁静的图书馆,到处都留下了我们的足迹,到处都有我们的回忆。

摘要：对小学语文课堂随文练笔的指导方法进行分析,能够对小学语文课堂随文练笔教学产生一定的积极影响和借鉴意义。一、小学语文课堂随文练笔的指导价值小学语文课堂随文练笔教学是素质教育理念对语文教学的重要要求,也是提升小学生语文写作能力的主要方法。

摘要：经过不断摸索和实践，我认为教p币在初中语文写作课堂教学设计中要注重“动之以情，授之以法”，在写作课堂上要兼具两个字——“情”与“法”。一、写作课需要教师能“动之以情”1．范文材料的选择要能“动之以情”。

摘要：《老师,您好》简案:导入:通过一组照片引导学生初步感受观察老师形象,教师的喜怒哀乐。引导学生关注老师这一主题为下面多角度观察老师进行铺垫。讲授:一、引导语:在日常的生活学习中,大家除了父母以外,接触最多的就是老师了问题一:在你眼中老师是什么样子的?问题二:在你心中老师应该是什么样子的?引导学生进行观察,讲述生活中遇到的老师不同的状态两个问题设置,解决学生外形的观察视角和教师性格的观察视角,

摘要：写作是一门艺术,如何将文章写得生动活泼、精彩有趣,它既考验学生的语文思维能力,也考验学生的语文功底。阅读作为一种学习模式,它包含着丰富的语言知识和思想理念。透过阅读展开写作教学,实现读写一体化,可以有效提升学生的写作能力和文章质量,达成理想的教学效果。

摘要：在小学语文的知识讲授中,作文是非常重要的教学内容。在作文教学中,教师重视培养学生的语言表达能力、文字阐述能力和创新创造能力。在教学实践中教师要进行优化设计,采用切实有效的语文核心素养培育方法和手段,较好地激发小学生的语文学习兴趣,促使他们积极参与小学语文学习和探究活动,提升学生的语言建构能力、思维发展能力和创造能力。

摘要：语文写作可谓是大多数小学生在语文考试中最薄弱的环节,许多学生在开始学习语文时,就十分畏惧写作。小学时期,许多学生在语文写作方面付出了大量的时间和精力,却很难有所提高,语文写作教学也存在教学形式单一等缺陷。那么,怎样提高写作教学设计的有效性,使学生的语文写作水平在小学阶段得到一定程度的提高呢?本文主要对小学语文作文教学方法的创新途径进行探索,希望能对小学语文写作教学带来帮助。