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检索条件"主题词=语文口语交际"

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低年级小学语文口语交际课堂练习设计有效性研究: 收藏
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引用; 《中华少年》2016年第33期 108-109页; 作者：单芙玲甘肃省敦煌市吕家堡中学小学部; 低年级语文教师通常会在语文教学课堂中遇到多种多样的难题,尤其是低年级小学语文口语交际课堂中,教师的教学设计一方面需要重视文本内容的教学,另一方面又要考虑低年级学生的个性发展,加强学生的口语练习,实现既完成了教学任务,又提高...; 低年级语文教师通常会在语文教学课堂中遇到多种多样的难题,尤其是低年级小学语文口语交际课堂中,教师的教学设计一方面需要重视文本内容的教学,另一方面又要考虑低年级学生的个性发展,加强学生的口语练习,实现既完成了教学任务,又提高了学生的口语能力,保障了低年级小学语文口语交际课堂练习的从分利用。; 来源：详细信息评论

面向生活的语文口语交际教学策略: 收藏
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引用; 《教学研究》2018年第4期41卷 89-92页; 作者：何孟珂商丘工学院教育与现代艺术学院河南商丘476000; 语文口语交际教学面向生活是语文课程改革深入发展的要求。面向生活的口语交际教学更有利于增强学生的学习动机,激发学生的思维品质,培养学生的人际交往能力。面向生活的口语交际教学应开发生活化的教学资源,采取生活化的教学组织形式,...; 语文口语交际教学面向生活是语文课程改革深入发展的要求。面向生活的口语交际教学更有利于增强学生的学习动机,激发学生的思维品质,培养学生的人际交往能力。面向生活的口语交际教学应开发生活化的教学资源,采取生活化的教学组织形式,创设生活化的教学活动。通过建立与生活的关联,合理导入,扩展延伸教学,巧设课外作业等环节进行教学实施,让学生在生活中体验、探究、发展口语交际能力。; 来源：详细信息评论

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