摘要：由于我国语文课程与教学理论研究的缺失,造成中小学语文课程长期缺少结构化的教学内容,语文课＂教什么＂主要由执教者个人凭经验判断、选择,造成语文教学内容的随意、零散、无序和经验化。我们曾调查了12名教师撰写的同一篇课文教学设计,发现12名教师选择的教学内容都不一样。课程论认为,教学内容作为课程的核心要素,在课程建设中具有极其重要的意义。

摘要：当前,大家争论较多的是如何确定一篇课文的教学目标和内容。过去,由于种种原因,包括语文教材建设上的一些问题,老师在教学一篇文章时往往言人人殊,这给语文教学带来了很大的困扰。统编本教材在总结以往经验的基础上,作了改进,在一定程度上避免了老师全凭主观解读文本而带来的语文教学内容的随意性。

摘要：语文教育专家吴忠豪教授认为,语文教学内容应分为本体性教学内容和非本体性教学内容。本体性教学内容主要包括语文知识、语文学习方法等方面,而非本体性教学内容主要为文本内容所体现的思想情感。语文教学的核心指向应该是本体性教学内容。近日,笔者观看了特级教师余映潮《圆明园的毁灭》一课的教学实录,深受启发。余老师通过对文本的深入解读,采取板块式的教学思路,采用巧妙的教学设计.

摘要：语文教学内容的生成，既是一个对语文教材的发现过程，也是学习者主动介入教材并对其进行重构的过程。在师老师的教学设计中，我们欣喜地发现他对于文本的双重价值有着深刻的认识．并试图以“言语”为抓手去解读文章；从“宽度、厚度、力度”三个方面做到短文长教，

摘要：德国著名教育家第斯多惠曾说:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。而这种教学艺术无疑正是"引导"艺术的作用所在。新课程改革的背景下,学生居于主体地位,教师居于主导地位,教师的任务在于通过引导使学生能够学会"自主、合作、探究"

摘要：诗歌具有的灵气与情感在文学体裁中是最丰富的。诗歌表达的内容和形式都呈现出一种独特的美，主要表现在它的情感、情境、意象、语言艺术等方面。随着时代的不断发展、新课改的不断深入，每个年级的小学语文教材中都编入了现代诗作品，目的是为了陶冶学生情操、引导学生鉴赏和体会现代诗的艺术之美，从而给学生的生活中增添一份诗的惬意，给语文教学带来异彩纷里的感受。开展现代诗教学是小学语文教学内容的新突破，它不仅可以让学生感受到美的存在，而且可以熏陶学生情感，激发学生的创作灵感。现代诗的特点是：语言上通俗易懂、形式上质朴规范。因此。理解相对而言比较容易，但是，目前现代诗的教学方式上仍然存在着一些问题，亟待解决。

摘要：书名:语文课堂教学观察与诊断作者:张孔义出版社:浙江大学出版社本书立足语文课堂教学实际,介绍了适合一线教师学习、运用的观察、诊断语文课堂教学的一系列方法,内容包括:语文教学目标的观察和诊断、语文教学内容的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、语文教师反馈与引导的观察和诊断、学生学习语文的观察和诊断等。教师可以运用这些方法去观察、诊断、研究自己以及优秀教师的课堂教学,提高教学艺术,促进专业发展。

摘要：课本剧是把语文教学内容加以艺术改编,并辅助音乐和美术的一种准舞台表演形式,它不但能够活跃课堂气氛,而且具有深刻的思想性和鲜明的时代性,能够培养学生的审美能力和欣赏能力,还能够强化学生个人能力,促进学生健康、全面地发展。一、课本剧在语文教学中的价值1.能够激发学生学习语文的兴趣在当前语文教学中,大多数教师仍旧以讲授为主,以学生为主体的理念还没有完全渗透到课堂教学中。长此以往,学生在课堂上互动的机会就很少,就会严重影响学生学习语文的积极性和主动性。因此,为了使学生对语文产生浓厚的兴趣,教师应引导学生继承和发扬传统文化,引导学生将文本改编为课本剧,分角色演绎文本内容,学生在改编剧本时,必然会对文本、人物形象、矛盾冲突、事件场景等进行艺术加工,这样就能调动学生学习的兴趣,使他们由原来的被动接受变为现在的主动表演,而且在表演中能够有新的收获。

摘要：随着素质教育的全面实施与推进,＂教师为主导,学生为主体＂的小学语文教学模式成为了主流。那么,在教学中如何体现出来呢？一、精心设计课程导入课程导入是一堂课的开始,如果教师能设计出一个好的导入,就能集中学生的注意力,激发其强烈的求知欲望,从而为整节课营造良好的学习氛围。例如在讲解《十里长街送总理》时,可以这样导入：

摘要：审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要内容,能够充分体现学生的主体价值、创新精神、独立人文品格,所以,语文教师应结合语文教学内容,采取合理的语文教学方式,提高学生的审美鉴赏能力,增强学生的创新精神,引导学生积极的开拓思维,完善学生的人格发展,促进学生的综合素质的提升,满足我国综合素质教育的需求。