摘要：丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》自问世以来,滋养了一代又一代人的心田。它的精简版进入了小学语文教科书,而删节版则进入了初中语文教科书。儿童在不同年龄阶段学习同一篇文章,这种现象在语文教育界是比较少的,这也体现了《丑小鸭》这篇经典文章永恒的艺术魅力。安徒生成功塑造了一只被排挤嘲笑的丑小鸭通过不屈的奋斗最后变成美丽高贵的天鹅,激励人们即使身处逆境也要不断进取,拥有追求美的梦想。《丑小鸭》不仅蕴含了思想境界的崇高,更体现了一个优秀作家高超的艺术表现力。

摘要：建构主义学习理论核心只用一句话就可以概括：以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义学习理论已经成为国内外学校深化教学改革的指导思想。主问题设计是我国语文教育界发扬我国传统语文教学对课堂提问艺术不懈追求的优良传统,基于前苏联＂问题教学＂的理论探索,在教学实践中总结出的可以引动学生整体性、主动性阅读的最重要、最基本的问题设计策略。

摘要："语文课程标准"指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"这样的要求带来中考作文命题思想的一大变化,就是对文体的限制大大减少,以使考生在自由选择文体中张扬写作个性,尽显自主创意。但是,在是否为诗歌写作设置限制的问题上,各地命题者思想并不统一,于是做出了不尽相同的选择。

摘要：语文教育界对《装在套子里的人》(以下简称《套中人》)的解读主要围绕人物、主题、艺术特色三方面展开,人物解读主要为别里科夫、布尔金、伊凡三个,主题解读主要为社会批判、文化批判、人性批判三类,艺术特色解读主要为修辞手法和叙事技巧两方面.这样经典的解读有时会限制教师的思维,导致文本解读缺乏新意、学生学习兴趣不高.

摘要：以前语文教育界在考察、探索语文教材的过程中,一般只关注到教材的内容(对选文、练习题等的斟酌),对教材的排版设计关注甚少,更别谈对插图的关注与了解,因此该方面的研究也过于匮乏。新的统编教材就很好地关注了这个方面,不仅关注到纸质化版面的创设,同时注重到视觉化图像的功用。

摘要：2012年4月的南京,繁花似锦,清香宜人,有幸参加了在南京人民大会堂举行的第14届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。这是一次春天的盛会,更是一次精彩的预约!此次活动云集了孙双金、王崧舟、薛法根、窦桂梅等名师专家。和来自全国各地的小学语文教育界的同仁们一样,怀揣仰慕之心和取经之愿,在这被誉为"江南佳丽地,金陵帝王都"的古城,跟随名师的课堂,时而沉浸文本,仰望中国历史文化长河中那轮皎洁的明月;

摘要：写作是一种创造性的脑力劳动,它需要人们心智的全部投入;写作又是一门综合性很强的学科,它需要人们具备多方面的知识和能力。因而,它决定了写作既具备艺术性的特征,又具备科学性的特征;决定了写作是一项复杂的、多维的、综合性的系统工程.对于它的研究,没有经过相当长的一段时间,相当一部分人的努力;没有通过一定的理论指导,反复的实践反馈;没有进行多角度的审视,关系间的探寻。

摘要：＂阅读是写作的基础＂＂以读促写＂,这是我国语文教育界长期流行的读写观。近年来,有学者指出＂以阅读为本位＂的传统读写观存在着各种弊病,并提出了以写作为本位的新型读写观及阅读教学观。与传统的＂阅读本位＂相比,＂写作本位＂阅读教学更重视学生的＂说＂和＂写＂,更尊重学生的个性思想,更能激发出学生的言语潜能,更有利于切实提升学生的言语表现力和创造力。

摘要：自从张开先生《注重题型设计强化教育功能》一文公开发表后,一时间＂任务驱动型材料作文＂在语文教育界可谓是名声鼎沸,全国各地的教研员与一线教师为之争论不休,可又语焉不详。究其原因大体有二：一是概念的首倡者以为大家的思维都能与之同步,完全理解该提法是怎么一回事,所以不屑于详细阐释;一是各地各类的解读者强不知以为知,做出了许多玄奥而又自相矛盾的解释。

摘要：辽宁省鞍山市第十五中学是一所普通中学.我们在这样一种极普通的条件下,进行了为期十二年的中学语文教学的整体改革的实验,初步取得了一定的成效,总结了一些经验,取得了一些数据.这对我们在大面积范围内进行教学改革是一种有益的探索.今年八月份国家教育委员会中小学教村审查委员会又通过并批准我们编写的《初中语文实验教材》