摘要：一、设计理念从古到今,诗都是文学的核心,是一个民族语言文化的精华,是一个民族心灵的呈现,这是诗的价值和意义所在。离开了诗,我们就很难对学生进行真正意义上的心灵的启蒙。所以,从多方面来看,无论是古代诗歌还是现代诗歌,都成为中学语文教学的重心所在。

摘要：语文的课堂应该是围绕“语言文字”理解与运用,删繁就简、砍枝去叶,扣住字、词、段、章、篇,让学生在听、说、读、写、书的简化过程中回归语文“本质”,丰富品悟,再现语文“本味”。同时,通过巧妙设计,提升语文“本能”,让语文课堂真正体现“语文本色”。

摘要：语文课堂教学,教师教得扎实、简单,学生学得轻松、快乐,从而提高课堂教学效率,体现“简约之美”。古人云:大道至简。在语文课堂教学中,教师应该抓住语文最根本、最本质的东西,扎实而又简单地教,让学生轻松而又快乐地学,提高课堂教学效率,在语文课堂教学设计中体现“简约之美”。

摘要：语文是实践性很强的课程，要根据学生的语言发展水平和课文特点，在课堂中设计最优化、最合理的语言训练，不断提高学生的语文综合素养。文章从强化朗读感悟、指导朗读技巧，紧扣教材、合理想象拓展表达，紧扣教材、挖掘语言训练的最佳点三个方面进行探索实践。

摘要：新课改的背景下,朱光潜先生"人生的艺术化"的回归和诗意生存的状态对语文教学实现文化功能和审美作用,起到了现实的指导意义。本文将朱光潜"人生的艺术化"美学思想作为理论指导,以高中语文古诗词教学为例,回归语文本色,对构建语文审美课堂予以重新探讨。

摘要：文章以"海洋——21世纪的希望"一课的教学为例,阐述了科普说明文教学应该尊重文体特征,精选恰当的切入角度,巧妙设计品析、朗读、仿写等有效教学活动,凸显语文本色。