摘要：四十多年来,湖南师范大学的周庆元先生历经"恢复与重建""开拓与发展""坚守与创新"三个阶段,致力于语文课程与教学论的建设,提出了理论性、实践性、综合性的课程性质与目标观,建构系统性、整合性、层次性的课程内容与教材观,探求针对性、灵活性、创新性的教学过程与评价观。在当今教师教育课程改革背景下,周庆元先生的建设理论启示语文课程与教学论的改革要提升课程地位,加强师资队伍建设;确立师德为先的价值取向,定准课程目标;整合核心课程内容,开发辅助性配套教材;强化实践取向,开展线上线下相结合的教学过程与评价。

摘要：文本解读是语文教师的核心能力,被称为"第一功夫",文本解读的深度与广度,直接影响着教学的质量,因此,也是语文课程与教学论实践教学的主要内容之一。但因其耗时长、课时少、见效慢等原因,文本解读训练往往被忽视,表现在缺乏独立训练板块,训练深度不够;语文学科能力训练欠缺,导致教学能力根基不牢。对此,有必要重构语文课程与教学论实践教学体系,设计独立的文本解读训练板块,从陌生化、立体化、个性化三个维度进行文本解读的层级训练,以达到对文本准确的理解、深刻的理解、独到的见解阶梯式提高的目的。为此,采用督促师范生勤读书、常写作、习惯研读语文教育专著以及在实践中完善的路径和方法。