摘要：一、浙江高考语文走自己的路浙江省高考语文走的是一条平稳发展、不乏创意、回归语文的路。“平稳发展”指的是考试的特点基本延续不变，试卷的结构基本保持不变．相关的考点基本稳定不变，成熟的深受好评的考法基本保留不变。“不乏创意”是指试题内容选材力求新鲜、试题的内涵角度力求薪巧、试题的呈现方式力求新颖。

摘要：命题与评价，自然会遇到三个问题：考什么，怎么考，怎么评。“考试设计的核心问题有三个方面：测量什么、如何测量、如何对测量结果进行量化，即如何评分。”在最直观的层面，语文命题可以表达为须明了语文“考什么”与“怎么考”。就是说，命题者要处心积虑地研究并试图解决这两大问题。这两个问题解决了，“怎么评”也就不是很困难了。首先要解决的是“考什么”，就是考试目标的制订，这问题似乎很容易，但是情况恰恰相反，语文界始终没有弄明白，或者说始终糊涂着。

摘要：2017年'即景抒情'诗仍然是高考命题选材的重点,'一切景语皆情语',从南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,唐代王维、孟浩然发扬光大之后,'即景抒情'诗逐渐占据了古代诗歌的半壁江山,千变万化,五彩缤纷。而这类诗自有其特点,阅读鉴赏时要注意三个方面:一是'景'乃这类诗的主体;二是'情'与'景、事、人、物'的关系;三是'以意绘景,借景抒情'的多样艺术手法。下面笔者结合例题分别阐述。

摘要：2017年语文高考在万众瞩目之下如期而至,在保持稳定的前提下,又有多处尝试与突破。但一切皆在考纲之内,形式的灵活代表了出题者的智慧与艺术,能力考察点依旧锁定在语文核心素养中。本文将针对一般论述类文章,尝试总结2017年高考这一题目带给我们的启示。

摘要：自语文核心素养提出以来,语文高考的相关改革备受教育工作者关注,也由此为语文教育活动带来了系列变化。在重视提高学生语文核心素养的要求下,语文高考命题改革势在必行。为了更好地体现语文核心素养的理念与价值,在语文高考命题改革中首先要明确高考命题与语文核心素养的关系,其次要遵循科学的改革理念以及采用符合实际的命题改革策略。如此才能充分发挥高考命题对教学活动的引导作用,促进语文核心素养在语文教育活动中得到真正落实,并在高考中得到有效合理的检测。

摘要：《中国高考评价体系》(以下简称"体系")指出:"高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求。"在具体阐述考查内容和考查要求时,"体系"强调,核心价值是考生在面对现实问题情境时应当表现出的正确的情感态度和价值观的综合,而学科素养、关键能力和必备知识则是其在面对生活实践或学习探索问题情境时所反映出的综合品质、所必须具备的能力和知识。

摘要：2011年高考是江西省实行新课标的首次高考,根据新课标教材的特点,江西省语文试卷设计了一道小作文题,题材来源丰富,题型灵活多变,以教材中经典文本为本,并对必修教材中的课后探究拓展题进行借鉴。文章从命题特点和教学策略两方面对江西省语文高考小作文写作教学加以阐述,力争内容具体、材料翔实。

摘要：立德树人是教育的根本任务。为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,发挥高考的积极导向作用,2015年语文高考试题坚持立德树人,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,进一步加强对核心价值观、传统文化、创新能力和依法治国等内容的考查,注重对考生情感、态度与价值观的引导,助推素质教育,引领语文改革方向。作为基础性、工具性学科,语文高考坚持考查阅读、写作等学科核心素养,守正创新,蹄疾步稳,推进高考内容改革。

摘要：2011年高考江西省语文试卷,设计了一道综合语言表达题,俗称小作文,考查高中毕业生对各种语言表达技巧运用的能力,分值15分。为此笔者作了一些思考和探究,主要根据自己平时教学经验的总结,对新课改视阈下江西语文高考小作文的命题初衷从五个方面进行论述。

摘要：连中国老师在《语文学习》2014年第6期上的随笔《生命，因阅读而尴尬》触发了我的讲题之痛。文章的忧患意识。将试题命制与国家前途、人的发展紧密联系的认识高度，还有作者平实而动情的文风。这一切所给我的理性思考要远远超过某些以理服人的论文：语文试题命制和阅读练习题的设计要有相应的资质。翻翻学生的考试试题和五花八门的练习册．就知道是些什么人热衷于在连老师一直拒绝的“在名词术语或习惯性放之四海而皆准的套路性内容上命题”。