摘要：新高考考情分析语文高考新增的考查论证思路、论证方法、论证特点的题,旨在突出语文关键能力,既是深化高考考试内容改革的基本要求,也是高考语文命题的一贯追求。新高考将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ(信息类阅读)和现代文阅读Ⅱ(文学类阅读),既涵盖中学教学的阅读类型范式,又与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接,增强了阅读对象的丰富性,便于设计更为灵活的问题情境。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在语文高考命题建议中提出:"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。"并进一步在"设计典型任务"一项中提到:"典型任务要多样、综合、开放。考试材料的选择与组合要角度多样,视野开阔,为学生的思考与拓展留有足够的机会和空间。

摘要：现代文阅读在高考语文试卷中占两个大题七个小题,涉及到四个层级十四个考点,共计34分,是语文高考的重点和难点。然而学生的答题实际情况总是不尽人意。究其原因,首先是学生没有良好的阅读习惯,不会逐字逐句地品读;其次是学生读不懂文本,找不准答案;再次就是学生找不到答题的切入口,答非所问。针对这一现状,笔者通过对最近几届高考试卷的反复探索,认为应该从以下几个方面进行现代文阅读复习,可极大地提高备考质量。

摘要：一、文学、文化常识题的特点1.重要性、一流性高考《语文科说明》对文学、文化常识考查的要求是:了解重要作家、作品及文学体裁;了解与重要文学作品相关的文化知识;具有初步的文学鉴赏能力。这里特别强调了"重要"。何谓重要,我认为在文学史上占有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响,思想性与艺术性完美统一的作品及这些作品的作家,应该说是重要的。多年来语文高考在文学、文化常识命题方面,所取的材料都是重要的、一流的。只要看看近两年的高考语文试题就很清楚了。

摘要：当今社会,阅读正引起越来越多的社会关注和投入.阅读对于人的重要性,不言而喻,可以说,阅读伴随着每个人的一生.阅读力的提升,不仅能够丰盈灵魂,也是直面高考的需要.温儒敏教授曾说过一句话,“语文高考最后要实现让15%的人做不完”!可以说,“得语文者得高考,得阅读者得语文”.新高考背景下,如何有效提升学生阅读力,培养孩子的阅读素养和思维能力,更好地适应新高考对学生核心素养的要求,是每一个高中语文教师都要深入思考并迫切解决的问题.

摘要：今年的广东语文高考诗歌鉴赏题，选取了元朝白埏的《余杭四月》，内容理解和题目的设计都降低了鉴赏的难度。但是，考生的得分却很低（比去年低近1分）。那么．究竟是什么原因影响了考生正确答题？我认为主要有两个方面：一是不能准确理解诗歌的思想内容：二是不能结合诗歌的具体内容进行分析。前者是正确解答的前提，后者是形成答案的关键。一、借助相关信息，准确理解诗歌一首诗歌可以借助的信息有很多，如题目、注释、作者生平、背景、典故、景（意）象、首尾（联）、关键句等，我们掌握的相关信息越多，理解的准确性就越高。在此基础上，我们再根据不同类型诗歌的特点．大体把握诗歌的思想感情和主题，这就为鉴赏领悟全诗打开了一扇大门。如：阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）