摘要：当前,语文教育工作者对于小班化阅读教学和语文品质的塑造问题缺少足够的研究。语文课堂要为学生终身发展奠基,要从'主体地位、个性品质、思维发展、语用意识'四个方面塑造语文品质,才能使小班化阅读教学真正落到实处。一、学生主体——语文学习品质塑造的基础小班化阅读教学课堂设计的核心是学生主体地位的凸显。教师在设计教学目标时,必须尊重学生主体地位,应该综合分析教材、信息技术平台、学生知识储备、班级课桌调配等情况。

摘要：小班化背景下的语文阅读教学,教师在教学设计时,要始终遵循＂学为中心、基于语用＂的原则。具体来说,要凸显学生的主体地位,尊重学生个体差异,培养学生的语用意识,为学生的长远发展奠基。一、落实阅读目标,凸显学生学习主体小班学生人数比较少,教师在施教时,能够和学生进行多元互动。教师要转变教学观念,摆脱传统教学意识的束缚,深入研读教材文本,准确把握学情,

摘要：尽管"教课文"与"教语文"仅一字之差,但内涵却大不相同。要想提高语文课堂教学效率,必须走出"教课文"的误区,走进"教语文"的境界,实现"教课文"到"教语文"的华丽转身。一、"教课文"的教学案例从目前来看,大多语文教师在课堂教学中,还处于"教课文"的状态中,其教学设计仍然摆脱不了课文。