摘要：语篇研读对英语教师开展教学设计与实施具有重要意义。教师如何深入研读语篇,引导学生设计与开展主题意义探究活动是当前英语教学关注的焦点。目前,越来越多的教师开展语篇研读时参考的主要是“W-W-H”框架。在阐释该框架优势和不足的基础上,解析和论证了补充“知识的结构”和“过程的结构”作为追求理解的语篇研读框架的可能性和可行性问题,并结合实践案例进行阐释和说明,以期推动广大一线英语教师开展追求理解的语篇研读新实践。

摘要：随着中国全球影响力的不断提升与国际中文学习需求的日益增长,利用信息技术促进汉语二语学习成为研究热点。研究旨在探究游戏化虚拟情境对国际中文学习者的语篇认知水平和情绪动机的影响。研究采用准实验研究方法,分析了65名学习者在游戏化虚拟情境和常规做题情境下的基础词汇、语篇理解、语言交流意愿和语言学习焦虑的前后测的分数差异。结果显示,实验组在基础词汇和语篇理解方面的后测成绩显著高于对照组,且实验组的词汇和语篇理解后测成绩均显著高于前测。在情绪动机方面,实验组在游戏化虚拟情境中的语言学习焦虑显著降低,而对照组则无显著变化。研究为数字化技术在国际中文教育领域的应用提供了有力的研究证据。

摘要：在现代社会中,广告已渗透到了人们生活的各个方面,广告的语言也逐渐形成了独特的风格。广告文体是一种具有很高商业价值的实用文体。在英、美等英语国家里,广告充斥于社会生活的每一个角落。它已成为西方社会生活的一个重要组成部分。本文旨在广告语篇理解的研究,尤其是图式理论对广告文体理解的影响。首先简述了影响广告语篇理解的图式理论的理论基础,其次对广告的语篇特征进行了概括,最后将图式理论与广告语篇结合起来,研究了图式理论的三大功能在广告语篇生成和理解中的作用。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,对主题意义的探究应是学生学习英语的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。词汇是语言学习和语言能力发展的基础,词汇学习的效果在一定程度上决定语言交流的有效性。词汇学习也是PEP《英语》教材的重要板块,那么应该如何在词汇教学中实施主题意义探究呢?

摘要：主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容,直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效(教育部,2022),英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务。

摘要：本文针对目前大学英语教学模式这一现状 ,分析了其造成的诸多蔽端 ,从理论上讨论了阅读应该遵循的原则 ,提出了大学英语教学必须注重语篇理解 ,并设计了大学英语应该遵循的教学模式。

摘要：语篇理解是激活或建构文化图式的过程。相关图式的建构有赖于阅读过程中新的认知语境的不断产生。动态的认知语境与相对静态的文化图式共同作用,帮助读者准确把握作者意图,正确理解语篇涵义。

摘要：面对信息化时代的挑战,语篇理解在高中英语阅读教学中的地位日益凸显,成为学生英语素质提升的关键。本文将围绕高中英语阅读教学中的语篇理解培养策略展开讨论,重点介绍如何运用背景知识提升语篇理解,如何结合课堂活动创设情境增强阅读体验,以及如何引导跨文化交流以培养全球视野。希望通过这些具体的策略,为学生提供一个更为深入、全面的英语阅读体验,提高他们的语篇理解能力,进而提高他们的英语水平。

摘要：语境和语篇关系密切，语境在语篇理解中起着至关重要的作用。本文简要介绍语境的几种类型，分析语境在语篇理解中的作用，以帮助语言学习者了解一些语境的知识，理解语境与语篇理解之间的关系。

摘要：【设计理念】主题意义的探究应当是学习语言最重要的内容。学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。文学作品通过对社会中的人和人性的深度探索,表达了作者的情感和思想。文学作品的教学应以意义为中心,设计层层递进的学习活动,探究主题意义的深刻性、多元性和时代性,实现英语学科的育人功能,落实立德树人的根本任务。