摘要：综观当前小学英语教学,大多注重语言学习的理解、实践、创新,而忽视了语篇所承载的育人价值,导致课堂呈现了重语言习得轻育人实践的单向发展。深度解读教材语篇,挖掘语篇所传递的主题意义,设计重构与主题意义紧密关联的单元学习活动,在习得知识,增长能力,启智明理的基础上,引导学生在政治思想、道德品格、情感态度、责任担当、做人做事等方面逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,实现学科课程的育人功能,是教学与育人协同并进的应然追求。

摘要：关联理论,作为一种语言交际理论,揭示了语码转换的本质。在语码转换的过程中,关联性起着决定性 的作用。关联理论对于以实现AIDA功能为目的的广告翻译具有强大的解释力。语篇重构作为一种对原文的结构 和语言形式进行较大幅度的改动翻译方法,是实现广告功能对等,译出符合译入语市场消费行为和译入语行文习惯 的地道译文,从而实现外来广告的当地化,打开市场,促进销售主要翻译策略。

摘要：长篇小说《小城春秋》(1956)是新中国十七年文学中的红色小说之一,制度化译者沙博理的译本Annals of a Provincial Town是该小说迄今为止唯一的英译本。本文从汉英小说规范的差异入手,通过定量分析,发现沙博理对原文的大量删减、拆合与重构是依照英文小说自然段规范,照顾读者阅读习惯作出的调适,认为沙博理的调适行为展示了他的小说翻译艺术,同时与其在国家翻译实践中的角色有关。

摘要：阐释基于语篇解构与重构的高中英语深度阅读教学模式的概念。以译林版《牛津高中英语》模块10 Unit 3 Reading部分的教学为例,从制订基于解构与重构的教学目标,设计基于语篇类型的任务活动,构建基于深度阅读的教学过程三个方面具体说明基于语篇解构与重构的英语深度阅读教学模式的操作过程。认为以语篇解构和重构为手段构建高中英语阅读教学新模式,能推动教学深度发展,具有科学性、实效性和可操作性。

摘要：拓展阅读是发展学生英语阅读素养的重要途径之一。本文围绕“读什么?”“如何读?”两个问题探讨了小学英语主题拓展阅读的策略,介绍了教师应结合模块的主题、语言知识等进行语篇资源的选择和重构,并举例说明了应如何设计阅读教学活动,以发展学生的语言能力、学习能力、思维品质、文化意识。