摘要：幼儿园开展区域活动时,经常会看到这样的场景:美工区、娃娃家、建构区、益智区等区域人气爆满,孩子们的脸上洋溢着开心、兴奋的神情;语言区却只有零星的一两位孩子,坐在角落里随意翻阅图书,不一会儿又跑到其他区域观望去了。为什么语言区与其他区域的反差这么大呢?《幼儿园工作规程》对幼儿语言发展的目标是:“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力。”这里强调了语言的交际功能,以及语言的表达水平。在一定的语言学习环境中.

摘要：随着生物—心理—社会医学模式的推出,人类的健康需求不断提高,护士具有良好的语言交往艺术对提高社区护理质量具有十分重要的意义。一、语言交往的重要性 1、语言是人类特有的用来表情达意,沟通交流并达到相互了解的工具。语言是护士对病人实施护理的基本手段。在社区护理中,良好的语言能够对患者起到积极的治疗作用,而粗劣的语言则会产生负面影响。 2、语言的交往艺术可以调动病人的主观能动性。

摘要：幼儿的发展过程中,有一系列的关键发展期或敏感阶段,又称为学习关键期,过了学习关键期,相关的学习就会变得非常困难,甚至不可能进行相关的学习,这是因为科学家发现在生命的最初几年中,脑的可塑性非常大,即使脑部受伤后去掉整个大脑半球的幼儿仍然可能成为一个具有高度脑功能的人。因此。

摘要：幼儿的语言学习,一方面是在专门的语言教育活动中,让幼儿学习在不同的语言情境中如何运用相应的语言交流方式来与人交往;另一方面,日常的语言交往是真正真实而丰富的语言教育环境,幼儿可以有更多与人交往的机会,积累语言经验。那么,大班教师如何更好地开展语言教育活动,促进幼儿语言能力发展呢?如何提升一日生活各环节中语言教育的指导效果呢?笔者所在课题组经过一年多的实践研究,通过开展问卷调查和基于问题的分类研究,认为幼儿园开展语言教育绝不能忽视语言情境的创设。

摘要：游戏玩法:奶奶和宝宝一边走路一边进行问答游戏,可以轮流交替进行,看看谁的反应又快又准。幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言--为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。幸福加点料宝宝,我们的大眼睛能看到这么多东西,那你知道要怎么保护大眼睛吗?扫一扫二维码了解一下吧!

摘要：语言是人类交流与沟通的重要媒介,人们主要通过语言来完成信息的传递。对于幼儿园阶段的孩子来说,正处于语言发展的关键期。因此,教师和家长要高度重视幼儿的语言发展,积极创设良好的语言交往环境,给予幼儿适宜的引导,促进其语言表达能力迅速发展。本文通过对本园30名大班幼儿的语言发展现状进行调查,分析影响幼儿语言发展的相关因素,提出一些教育策略,仅供大家参考。

摘要：3~6岁是幼儿口语发展的关键期。怎样通过创设一个支持性的环境,为幼儿搭建一个层层递进的“脚手架”——适宜有效的语言互动,支持幼儿有效学习,发展关键经验,习得各项技能?这是一线教师,特别是新手教师常常感到困惑的问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称叶指南曳)在语言领域指出:“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”通过学习《指南》,结合多年教育实践,笔者认为师幼语言互动有以下策略可供借鉴。

摘要：语言作为人类互相交流思想和表达情感的工具,在医患交往中有着特殊的作用。从大量的医疗实践看医患关系的好坏常常与语言尤其是医护人员的语言息息相关。临床工作中语言大体可分为四种:道德性语言,诊断性语言,治疗性语言,行为性语言。西方名医希波克拉底曾有句名言"医疗靠语言,靠药物。"这说明,语言对于治病效果的好坏,起着极其重要的作用。当病人受到不良语言刺激后,心理上由就诊对医者的满怀希望、信赖,主动求医变为-委曲、愤怒、反感。

摘要：幼儿园语言文学教育,是以幼儿文学作品为基本教材的教育,包括阅读以文学作品为蓝本的绘画本。提起幼儿文学,我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文,想起那些活跃在我们自己和幼儿心中的小红帽、小木偶和小布头形象。长期以来,鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用,我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们有否深入地思考过,幼儿语言文学教育对于幼儿的发展,究竟有着什么样的意义?

摘要：设计意图对小班幼儿来说,绘本《小蓝和小黄》图案简洁、色彩鲜明、角色生动,封面设计简单、巧妙,非常吸引他们。但是,如果把它作为小班阅读教学的素材,故事就长了些,所以我进行了改编和删减,自制了一本有留白的同名小书。由于本班幼儿即将进入中班,根据其语言发展特点,我将原绘本故事内容改编成一首简短的、琅琅上口的儿歌,在语言活动中把小书的画面和故事情节自然串接,设计了幼儿与颜色宝宝互动的活动环节,引导幼儿通过活动学习简单地表达并感受故事中的友爱与欢乐。