摘要：语言促成是"产出导向法"教学中的实践难点。基于语言促成教学实践,本文提炼出语言促成的理论原则、展示了语言促成环节"过程化"设计的基本思路、客观地分析了语言促成教学的效果。研究结果表明:在语言促成教学实践中总结出的语言促成理论原则有较强的指导意义;语言促成"过程化"设计效果初显,循序渐进的语言促成设计对学生产生积极的促学效果。

摘要：语言的促成环节是基于云班课的POA教学的难点。本文以POA理论为指导,结合云班课特点,立足于教学实践,展示了语言促成环节的基本思路和具体促成路径,指出了教学实践中存在的问题,以期为进一步的研究提供参考。

摘要：产出导向法教学中的促成环节是教学核心环节。以大学英语教学为例,对促成环节进行教学设计,包括内容促成、语言促成和话语结构促成。针对每一部分分别设计形式多样的促成活动,并对该设计进行思考与评价。

摘要：目前多数高校英语课堂都以教师传授为主,虽然倡导课堂教学活动多样性,但是以实现语言在特种环境下恰当产出为目标的教学设计还不普遍。该文基于“产出导向法”理论设计符合课程范式的教学流程。结果表明:学生很好地完成语言产出任务,增强了学习的热情,提高了自主学习能力。