摘要：苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的语言素养是上好课的关键，教师的教学效果很大程度上取决于语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

摘要：护理职业要求护士的言语举止有实践性、科学性、艺术性、情感性.只要符合职业道德的要求,不怕语言不慎而造成医源性疾病,或产生护患矛盾.因此,掌握并运用好医德语言,是护士的一门必修课.

摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的修养时指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”也有人说教师应该既是学者、教育家．又是语言艺术家，三者应和谐统一。由此可见，每一位教师都必须重视语言表达能力的培养，即教师语言的培养。

摘要：教师对学生所用的语言是相当重要的信息载体,它对学生的心理及自我定位有重要影响。教师从多角度注意语言的修养及应用是十分重要的。

摘要：说话是一门艺术。小学语文教师不仅要教导学生说话的礼仪，更要教会他们说话的技巧，提高学生的语青修养。

摘要：语言是人们工作生活交流中广泛应用的一种高级工具,它反映了人们的思想情操、道德、文化、修养等.做为一名手术室护理人员,监测病情变化,治疗抢救病人,时刻离不开语言的应用.随着护理事业的发展,护士具备的语言艺术愈加重要,通过护士的语言,沟通了护士与患者,护士与医生,护士与护士之间相互联系、相互了解、相互配合的桥梁和纽带.因此,做为一名优秀的手术室护士应具备良好的语言修养.

摘要：古希腊名医希波克拉底曾说：“医务工作者有两件东西能治病，一是药物，二是语言。语言是一门心灵的艺术，具有无穷的魅力，是护患思想交流的主要手段。通过交流，护士可以了解患者的病情变化及心理状态；同时患者的情绪又在很大程度上受到护士语言的影响。因此，护士语言修养在护患关系中的作用是巨大的。

摘要：教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的学习效率。文章提出教师应优化课堂教学的语言,提高课堂教学的实效性,并从语言的规范性、情感性、幽默性及艺术性等四个方面对语文教师的语言修养进行具体探讨。

摘要：教学实践告诉我们,教师课堂语言修养及运用状况直接影响教学的效果。苏霍姆林斯基指出:教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。语文教学是一门科学,更是一门语言的艺术。因而,对语文教师而言,提升自身教学语言修养显得非常重要。那么,如何提高呢?试浅论之。

摘要：时代在飞速发展,教学手段在不断创新。而教师“传道、授业、解惑”的主要方式仍然是“言传身教”。熟练地驾驭语言是教师应具备的条件,而研究语言艺术则是对教师的更高层次的要求。