摘要：课堂教学语言是教师传授知识、培养能力、表情达意的重要途径,正如苏霍姆林斯基说:"教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术,教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"

摘要：人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质、修养方面的内化，同时包括文化素质，即语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修养、文明礼仪修养等[1]。人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的个人内在品质，表现为一个人的人格、气质和修养。

摘要：教学语言是教师在把知识、技能传给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体和载体,是种专门行业的工作语言.苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率.”因为课堂教学的主要活动都靠语言组织,教学过程也靠语言调控.(当然这里的语言是指有声的自然语言,即语音符号系统.)中学语文教学的基本任务是引导学生学习祖国语言.在语文课堂上,学生学习语言有两个方面的榜样,课文是有形无声的榜样,教师教学语言是有声无形的榜样.语文教师语言只有言之有理,言之成序,言之动情,言之生趣,学生才能逐步产生热爱祖国语言的浓厚兴趣,养成正确使用祖国语言的良好习惯。

摘要：教学是一门艺术,教学艺术,就是能达到最佳教学效果的创造性的一套方法。在我们平时教学劳动中,蕴含着许许多多的艺术,而在这些平凡、细致的劳动中的艺术,都是丰富经验和智慧的结晶。要想取得良好的教学效果,就得讲究教学艺术。

摘要：教学是一门艺术,成功的课堂教学离不开教学艺术的支撑。教师的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。苏霍姆林斯基就曾鲜明而深刻地指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

摘要：教学工作既是一门科学,又是一门艺术,语言艺术是教学艺术的重要方面和集中体现,教师的语言艺术反映出教师的教学能力和水平,也在很大程度上影响着教育教学效果;另一方面教师语言表达的好环,还会直接影响到学生语言和思维的发展,因此教师要注意锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术。

摘要：数学是一种语言,这种语言是有意的、精心设计的。巴班斯曾说过:"教师清晰、准确、幽默的语言对制造教学过程中的热烈气氛以及提高教学效果具有促进作用。"而苏霍姆林斯基则认为:"教师的语言修养对学生在课堂中脑力劳动的效率起着决定性作用,也直接影响课堂教学的效益。"教师提高数学课堂教学的语言水平,将有利于调动学生学习数学的积极性、培养学生的思维能力以及优化数学课堂。

摘要：课堂教学离不开语言，语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说，课堂教学艺术首先是语言教学艺术。耶么，课堂教学在语言运用上有哪些艺术技巧呢？

摘要：本文论述了教学艺术同其它艺术的关系，认为教学艺术是集实用艺术、综合艺术和语言艺术等于一身。优秀的教师应当是有深广科学文化知识的综合艺术家。

摘要：苏霍姆林斯基说过:“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是教师用以向学生传导教学信息的最重要的工具。因此,教师积极不断的提高教学语言艺术对优化课堂教学是十分必要的。在此笔者对如何提高教学语言艺术水平浅谈以下几方面认识。