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检索条件"主题词=语言大师"

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引用; 《今日教育》2015年第9期 43-43页; 作者：颜红重庆市梁平县梁山小学; 教学风格,不同的专家有不同诠释,作为一名教师,我认为它应当是教师在长期教学工作中锤炼出来的属于自己的稳定的个人特点,就好比一位杰出的语言大师说过的：风格就是不同花的色彩、香味。2015年6月,我有幸参加重庆市小学数学骨干教师教...; 教学风格,不同的专家有不同诠释,作为一名教师,我认为它应当是教师在长期教学工作中锤炼出来的属于自己的稳定的个人特点,就好比一位杰出的语言大师说过的：风格就是不同花的色彩、香味。2015年6月,我有幸参加重庆市小学数学骨干教师教学风格的形成与发展的学习,对教学风格有了更深的理解,在重新审视自己特点的同时,也发现了自己教学的问题。我忽视了教学既是一种科学,更是一种艺术。; 来源：详细信息评论

试论《茶馆》中性格化的语言艺术: 收藏
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引用; 《课外语文（下）》2013年第2期 96-96页; 作者：李华忠涟水县第一中学; 老舍是著名的语言大师，他的戏剧《茶馆》时代气氛足，语言精炼、幽默。以极其普通的日常口语将人物的身份、性格展现出来。《茶馆》的剧中人物对话经常十分简短，却在浓缩的语言中包含丰富的内容，三言两语便能写出一个人物的性格特征...; 老舍是著名的语言大师，他的戏剧《茶馆》时代气氛足，语言精炼、幽默。以极其普通的日常口语将人物的身份、性格展现出来。《茶馆》的剧中人物对话经常十分简短，却在浓缩的语言中包含丰富的内容，三言两语便能写出一个人物的性格特征，勾画出一幅幅生动的人物形象，充分显示出了作者深厚的语言功力。; 来源：详细信息评论

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