摘要：首先,无论对于生活语言还是对于歌唱语言的咬、吐字一字音的形成与发出声音而言,由于其字音着力点的不同,表现为说话人或歌唱者在具体的语言和歌唱发声行为进行过程,口腔、喉咽、舌位高低、鼻腔(又分前、后鼻腔)等在参与其发声活动时的开合、成阻力度、成阻部位的客观差异.

摘要：任何民族的语言都有从外国或异族语言中吸收进来的成分。海纳百川,有容乃大。语言的兼收并蓄、取长补短,不论对语言自身的丰富与发展,还是对民族文化的交流与繁荣,都起着积极的推动作用。

摘要：马克思曾经把商品所有者能否卖出商品,比喻为“惊险的跳跃”。商品所有者为完成这个惊险的跳跃,会想尽一切办法,其中包括利用语言噱头。分不清的成语小学生张凡,语文成绩一直很好,没想到在最近的一次考试中,偏偏语文考砸了。老师批评,家长发火,可张凡不明白失手在何处。邻居王老师看过试卷后对张凡的父母说:“张凡这次语文考得不好。

摘要：笔者时常为这样一个问题所困惑——为什么人们一见面老问“您吃了吗?”,而同时又为什么不少人口头上依旧招呼别人“您吃了吗?”,近日翻阅一本《口语艺术》,偶得这样一段话: 我国著名语言学家周有光先生说:“从效果来说,‘礼貌语言’是人和人交际时表示自己和对方的‘价值’和‘关系’的一种语言行为。‘价值’不是指金钱多少,而是文明高低。”

摘要：“世上没有比语言的痛苦更强烈的痛苦。”说这话的是俄国著名诗人纳德松,引用它并深表同感的是一代文豪和语言大师高尔基。人们往往惊羡优秀文学家的“妙思如泉涌”“下笔如有神”,却很少知道,这些语言艺术大师也常常因不能自如地驱遣语言而感到难忍的痛苦和困惑。“语言的痛苦”之所以会发生,主要是由三方面的矛盾所造成的。一是对象的丰富性和语言的贫乏感之间的矛盾。语言看起来似乎是浩如烟海,但与它所反映和表现的对象相比,则还是十分贫乏的。所以高尔基在引用纳德松感叹语言的话后,进一步指出:“很少有诗人不埋怨语言的‘贫乏’”,“这些埋怨的产生,是因为有些感觉和思想是语言所不能捉摸和表现的。”

摘要：109岁,周老有光1月13日,是周老有光先生109岁生日,祝周老身体健康,继续有光。《国家人文历史》杂志2013年第24期刊登了专访:《108岁语言学家周有光:一生三次破产,我觉得很好》。过了百岁,周老几乎每年都有一本新书出版,他一直没有停止写作,思考和发声。我有幸去过周老的家。

摘要：与朋友聊天常听说一句话：“广西自古多出武将，不出文人”，其实这句话是不对的。就是在名将辈出的现代史上，广西也出现过许多影响巨大的文化名人。比如中国的第一个化学博士马君武，四大语言学家之一的王力，胡适之的人室弟子、太平天国史专家罗尔纲，等等，都堪称中国学术文化界的巨匠大师。最近有幸认识了仰慕已久的广西出版人刘硕良老先生，先生赐我一本由他主编的《中国地域文化通览·广西卷》，粗略浏览一遍，更使我相信：作为从唐代起就成为独立行政区的广西，不仅武将多多，而且文人也不少，历代的文化艺术成就也是独具特色，灿烂辉煌的。且不说现代人耳熟能详的左江岩画、古代铜鼓、民间歌舞等独具特色的文化遗存，

摘要：陈望道（1891—1977），我国现当代著名的学者、教育家、语言学家，同时也是编辑家，其编辑生涯虽然短暂，却成绩斐然，为中国现代的报刊业和文学的发展做出了很大的贡献。他主编的《太白》杂志坚持左翼的进步编刊立场，实现了刊物政治性与艺术性的相对平衡，热情容纳各种风格的作家，创造了一个相对宽松、自由的空间。

摘要：话语分析也叫语篇分析，最早是由语言学家Harris提出来的。话语分析是指从整体理解语篇内容人手，分析句子与句子之间、段落与段落之间的衔接方式、逻辑思维的连贯方式以及语言形式方面的内在联系。它不同于传统的句子结构分析，它重视语言所表达的思想内容和艺术特色。

摘要：夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师，他的声音应该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”语文教师既不同于演员、播音员，又不同于演说家和艺术家；语文教师的口语既要求准确精炼，又要富有启发性；既要求声音宏亮，又要求强弱得当、抑扬顿挫、起伏跌宕；既要求语言生动幽默，又不失严谨规范。它的用语有着语言学家的准确、数学家的严谨、演说家的雄辩和艺术家的丰富情感。因此，语文教师在施教中尤其应注重口语表达的诗意美。语文教师教学口语的诗意美，指语文教师在教学、教育活动中能够遵守语言运用的基本规律，以诗意审美的眼光善于选择和运用规范而精湛的语言来传授知识、培养能力、启迪智慧的多样技能的和谐运用。