摘要：本文主要针对新时代媒体传播特点和播音与主持艺术专业的发展现状,分析语言应用能力培养过程中出现的几个亟待解决的新情况、新问题,提出在教学中要不断更新教育理念、调整教学策略,以培养出更多适应新媒体时代需要的广播电视优秀语言传播人才。

摘要：以CBI理论和EOP理论为指导构建的"艺术"依托式高职大学英语教学模式,涉及艺术英语课程的设置、艺术英语教材的开发、任务驱动的语言实践教学方式以及多元化行业英语教学评价的实施等问题。该文通过问卷调查和听说能力测试的方式验证了"艺术"依托式高职大学英语教学实验的效果。

摘要：'十一五'重点课题,依托北京凯迪晨光教育科技发展有限公司,以认知科学和外语(ESL/EFL)教学论为理论基础,构建基于网络的混合式学习模式、学习路径和学习平台,培养学生综合语言应用能力,切实提高中小学生英语学习的有效性.

摘要：读后活动担负着升华文章、情感教育以及阅读结果展示的作用。文章从读后活动应遵循的原则人手，探索几种读后活动的教学设计，实现语言有效输出，培养学生的综合语言运用能力。

摘要：高职院校的学生英语基础相对薄弱,英语交际意愿普遍偏低。课堂上鲜有学生愿意主动用英语参与话题的讨论与呈现。师生、生生之间的互动和交流总是出现"错位"的状态,致使英语教与学的效果不够明显。为了有效激发学生英语学习的内动力,使学生口语和写作两项技能的实际语言输出能力得到稳步提高,文章从整体教学任务的设计原则、创设开放型的英语情境和搭建语言实践操练的平台三个方面进行了详细探讨,以期实现优化课堂教学效果,提高授课质量的目的。

摘要：习近平总书记关于教育的重要论述指出:要更新教育理念,创新培养模式。高等教育普及化已经成为大势所趋。面向市场需求的应用型本科大学在公共英语课堂教学也要转型为以语言应用能力培养为主。在大数据时代背景下,教学的时间和空间都得到了拓展,教学内容、教学方法、评价方式也应当有所变革,教师在课堂教学过程中要统筹好学生的学习内容和时间安排,要以服务语言应用能力培养这一目标进行设计和实施,才会使得能力培养真正有效。

摘要：在许多非英语专业的大学生中存在着这样一种现象:尽管学英语多年,但语言应用能力既说与写的能力却远远落后于阅读能力。影响语言输出的障碍源自学习者缺乏积极主动的对已学过的知识建立经常性的、有机联系的机会。结合有关心理学及二语习得及教学理论,作者设计了能使学生参与的课堂活动。基于课堂观察及对学生与课堂相关的写作的分析,作者认为课堂活动能激活和强化学生已有的知识,消除学生对说与写的恐惧感,有助于学生表达能力的提高。

摘要：学校体育工作的中心任务是通过身体锻炼来促使学生身体机能全面发展,从而达到增强体质的目的。在锻炼过程中,使学生掌握锻炼的原则、方法和理论知识,提高学生的学习兴趣和自觉性,从而达到终身锻炼身体的目的。而语言是人们表达思想、交流感情、交换意见、协调各种活动以达到互相了解相互交际交流的重要工具。体育教师的教学语言修养,语言的运用是一门艺术,在体育教学中,正确运用语言,这与教师本身的思想水平、知识修养、对事物的感受、对教材内容及其技术掌握程度分不开,作为一名体育教师,要结合体育的特点,充分利用合理的语言艺术,提高语言在体育教学中的运用能力,科学合理地完成好体育教育任务。

摘要：在高中英语教学实践中，我们诠释着新课标的深刻内涵，实践着教学创新的新理念，力求接近或达到新课标的要求。同时，在教学过程中，我们遇到许多的问题，诸如：对单元教学整体把握的教学设计；对选材理解和每个教学课时的设计；对每个课时教学全过程的体验和反思；对个体学生状况的了解和进度的把握；对教学有效性的反思等等。

摘要：为解决应用型英语人才培养中实际语言应用能力提升的问题,本文以产出导向法为例,对其在应用型英语教学中的应用进行了深入研究。研究提出,通过实施产出导向法,即在教学过程中重视学生的实际语言产出,可以有效提升学生的英语应用能力。研究发现,产出导向法能显著提高学生的语言综合运用能力,增强其跨文化交流技能,并提升学习动力和自信心。也指出了在实施过程中可能遇到的问题,如任务设计的挑战、学生参与度的提升以及资源配置等,并提出了相应的解决策略。本研究的结果为应用型英语人才培养提供了实践参考,对于提升产出导向法在语言教学中的应用具有重要意义。