摘要：读写微项目,是提升"语言建构与运用"素养的有效学习方式。它强调在真实生活情境中建构核心知识、运用核心知识,凸显"写作"成果化。同时注重体验探究、自主建构、迁移运用、小组评议等学习策略,提升学生评价与反思素养。微项目易操作,聚焦核心知识,发展学生高阶思维,值得一线教师探索与实践。

摘要：冯旭洋在《统编初中语文教材单元教学目标设计——基于单元整体教学的视角》一文中指出,统编初中语文教材单元教学目标设计可以采取如下策略:1.基于学科核心素养,设计单元教学目标。学科核心素养成为课程标准的基本理念,需要具体呈现在教学内容中,其直接体现就是教材。统编初中语文教材每一单元都基于本单元的阅读与写作等内容,结合本单元双线组元的特点,从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度体现语文学科核心素养。

摘要：《小学语文课程标准》指出,语文学科核心素养主要包括以下四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。小学不仅仅是学生习得规范汉语的基础阶段,也是开启儿童成长的语文密码、提升语文核心素养的起始阶段。那么,如何在语文教学活动中更好地发展学生的核心素养呢?