摘要：2007年油画院成立时,教室在改造厂房的二层,这些教室是有"语言感觉"的地方。四个方向的水泥墙壁环绕着模特儿,由于没有天窗、没有阳面,散漫的光照由北方的窗口飘来,不暖也不是很冷。对象很"空间",很清晰;早晨,打扮和收拾过的学生或模特儿,带着冬天户外的粉尘,乘车或者开车从或远或近的住处来到这里。教室里很宁静,很"常态",也很"风尘仆仆"。

摘要：面对阅读材料时,文本言语的关键点究竟在哪里？教师如何抓住这些关键点引导学生进行文本细读呢？笔者在具体教学实践中,探索了以下几种基本策略。一、从分析语言的空白化中细读文本＂空白化＂原是国画创作中的一种构图方法,它以＂计白当黑＂的艺术手法使作品虚实相映、形神兼备,从而创造出一种＂无画处皆成妙境＂的艺术境界。

摘要：一般来说,关于油画的讨论似乎不再是一个激动人心的新鲜话题了,这里指的是就油画本身的静态讨论。在我们今天所处的全球化和信息化的文化情境中,艺术的繁荣在很大程度上得益于图像与信息资源的快速传播,但同时也遭受到图像化浪潮带来的挑战。

摘要：从2006年开始,我国学生可以通过＂马克·波罗＂计划到意大利免学费攻读学士及硕士学位,时隔十年,手指依然记得当时电话线炙热的温度,耳边依然回荡着考生和家长欣喜的声音。但遗憾的是,高考后有近四成的艺术生,因为高考文化课成绩达不到380分,而被意大利高校拒之门外。

摘要：2008年我有幸考入中国音乐学院,在马金泉教授的悉心指导下,我的声乐学习收获颇丰,无论是演唱技术、艺术表现能力,还是专业理论研究的功力都有了长足的进步。我现将一节声乐课的实况用文字表述出来,以彰显出马金泉声乐教学的理念和解决问题的方法,以飨大家。

摘要：英国著名诗人培根说：＂读诗使人灵秀。＂中华的古诗词是民族的文化精粹,是传载千百年的艺术瑰宝,是中华博大精深文化的见证者,因此,诗歌的诵读与学习历来是中学生语文学习中必不可少的一项,但是受应试教育的影响,古诗词的学习变成了简单的诵读和肤浅的解析,学生对古诗词的审美亦是无从说起。随着新课标的改革,强调古诗词的教学要注重工具性和人文性的统一,激发学生的审美情趣,培养学生良好的文学素养,因此,我结合多年的教学经验,从古诗词的审美教学出发，谈一谈我的个人经验和体会。

摘要：我们这个年代的文学,"巧言"与"巧作"是流行时尚,伪装和表演也成为文学的看点.人们已经忘却了文学感觉,语言的过度化使用产生了对语言刻意卖弄的风气,巧言雕琢的语言感觉,已经修改了人们对文学叙事的要求.语言一旦矫情,文学必然伪饰.巧言巧作的文学会精心琢磨语言而忘记生命,忘记文学本性和艺术精神,巧言巧作的文学使文学成为一种语言游戏和感觉游戏.

摘要：《英语课程标准（新）》倡导任务型的教学模式,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成学习任务,提高语言实际运用能力。哈尔滨市中考英语任务型阅读就是在遵循“课程标准”的基础上,根据任务型教学设计创设的一种新题型。

摘要：莫言是新时期实力派先锋作家,在新的语言态度规约和导引之下,他对语言的表现力进行了多方面的开掘和探讨,他的艺术感知方式和表达方式,开辟了当代文学的新领域,也为当前的修辞研究提供了广阔的空间。其探索概括地说,不再仅仅关心语言的"说什么",而更注重语言的"怎样说",他对于语言审美空间开拓的向度有两个,即:语言浸出感觉;语言的"粗放经营"与集约式叙述。

摘要：1.多媒体教学使英语课堂生动直观运用多媒体能在短时间内呈现事物的特征,使之由静变动,促进学生积极思考,加深理解,牢固掌握。因此,在课堂教学中,教师可以发挥电教媒体的优势,创设与课堂教学有关的情境。如:在学习There was/There were…句型时,教师通过多媒体呈现画面,让学生欣赏画面后,教师提问,what’s inthe picture?学生回答:There is/thereare…in the picture.教师继续操作。