摘要：人们常对《祝福》的“画眼睛”的人物刻画特色十分注意,其实,《祝福》中的关于祥林嫂的几次对话描写也是颇见艺术匠心的。鲁迅在小说的开头即祥林嫂“初到鲁镇”时写道,“她不很爱说话,别人问了才回答,答的也不多”,然而随着主人公的悲剧故事不断发展,“再到鲁镇”时,作者重点组织了三次重要的语言描写,

摘要：《大慈恩寺三藏法师传》,是以玄奘法师为对象的传记作品中最为详尽的一部。它在塑造"玄奘"这一人物形象时运用了多种方式,其中丰富多彩的语言描写,是它的亮点之一,极大地增强了这部作品的生动感。书中展示的玄奘不同时期的语言,让这个人物更加丰富立体,也更具有感染力。

摘要：《红楼梦》这部不朽的作品，以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高超的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰。对于学生来说，如果在中学阶段没有读过《红楼梦》，就像外国人到中国没有去过长城一样的遗憾。高中《语文》第四册节选了《红楼梦》第三回，取名为“林黛玉进贾府”，目的是让学生对这一文化瑰宝有一个初步的了解。

摘要：【设计理念】本节写作指导课的训练点为"语言描写",是根据统编语文教材七年级上册第三单元写作专题开发的内容。教学设计的主要思路是:首先呈现学生习作中语言描写存在的问题,引出本节课的学习任务;然后通过对教材中经典片段的分析,指导学生运用写作知识写好人物语言的提示语;接着让学生运用所学方法修改自己的作文;最后布置课后练笔,巩固所学。

摘要：《百合花》是著名女作家茹志鹃的代表作 ,也是中国当代文学宝库中的一件精品。作者在原有生活感受的基础上着力塑造了通讯员和新媳妇两个文学典型形象 ,其中的人物语言描写虽在全文文字中所占的比例不大 ,但艺术感染力较强 ,具有鲜明生动、恰切传神的特点。

摘要：【情境任务】“班级好编剧”大赛就要开始了,快来了解比赛规则吧!好编剧需要有深厚的台词功力,此次大赛比拼的就是“给角色设计台词”.你需要闯三关,最终完成终极任务：根据提供的情境,完成一个对话场景的语言描写片段,字数在300字左右.

摘要：现行小学苏教版教材中很大一部分是叙事性文本，这类文本常常用人物的语言描写来叙述事件和塑造人物。小学阶段习作最多的也是叙事性作文。叙事性文本中的语言描写为学生的读写实践提供了很好的资源。我们可以依据学情点，扣准课标点，把握关键点，从句式、结构、表现几个方面进行梯度、螺旋设计，从而有效提升学生的言语实践能力。

摘要：语言描写是刻画人物的重要手段。教学《林冲棒打洪教头》时,教师可从表现人物、内在逻辑、协调统一、推动情节四个方面来对语言描写的作用进行探究,领悟《水浒传》的语言艺术魅力。

摘要：文学是语言艺术,赵熙的《女儿河》特别重视语言的运用,尤其抒情色彩浓郁强烈,简直可以说是抒情诗。这主要得力于抒情语言,是诗化的语言,并努力创造一种意境,把人物活动显于诗一般的境界中。第三章写黑河林场: 暮色苍茫的时候,山顶上的林子里才渐渐消失了那“坎坎”的伐木声。而斜坡滑道上的圆木却一个个地滚下来,发出可怕的撕裂和轰响声。然后,头上缠着毛巾、腿上扎着白布裹腿、脚蹬草鞋或麻鞋的伐木工下山了,一个还扛着一根圆木,向着山野荒坡上的油毛毡竹杆棚屋走来。这种描写使小说具有诗一样的魅力。