摘要：英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力,这一目标的实现并不是教师可以直接传授的,而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动,让学生在实践中运用,这样才能促进学生语言水平的提高,实现课堂教学效益的最大化。

摘要：高职旅游英语教学交际能力培养尤其重要。本文探索如何以语言操练为中心设计多样化英语课堂。根据高职英语多样化课堂设计的意义与原则,着重探究在实际《旅游英语》教学中课堂活动的设计方法与实践,不仅改变传统教学模式,激发学习兴趣,而且提高英语交际能力与职业精神、专业知识与岗位操作能力。

摘要：当前的小学英语语言训练活动设计通常存在很多问题，如未能契合教学目标，未能贴近生活实际，未能遵循认知规律，未能促进思维发展等。本文结合教学实践案例对以上问题进行了分析，并提出了相应的改进对策，以期提高语言训练活动的实效，培养学生良好的英语学科素养。

摘要：【设计理念】《义务教育英语课程标准(2022年版)》对于一级的教学提示指出,教师要围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。教师应遵循学习规律,围绕语篇主题,拓展相关话题,补充与教材话题相关的绘本,并采用小组问答、编创韵句、合作表演等语言实践活动,为学生创设表达新知的机会,帮助学生学会表达。立足课内阅读的文本主题,横向延伸并拓展话题,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能让学生言之有物,发展语言表达能力,并在“说”中变语言操练为真实运用,有效提升交流能力。

摘要：高中英语教学的核心是课文阅读教学,它的任务具有双重性:1.对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;2.通过阅读教学,使学生不断习得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。两个任务为了一个目的——“为学生运用和进一步学习英语切实打好基础”。根据上述任务和目的,我们提出了“导练式课文阅读教学”程序,其特点是:在教学中讲究一个“导”字,贯穿一个“练”字,突出阅读理解能力和综合运用语言能力的培养。我们对这一教学程序的总的层次安排和课型序列设计如下:

摘要：(一)有人说:“与其说英语教学是一门科学,倒不如说它是一门艺术,更能体现英语教学的特性。”尽管这种提法不免有些偏颇,但我却倾向这种观点。这因为英语教学同艺术一样都是一种创造性劳动,都具有很强的艺术个性,又都借助于表演这一手段达到某种目的。可以说,一堂成功的英语课,就是一场成功的演出,它同画家的一张画,音乐家的一支曲子,作家的一篇小说一样,是一件精美的艺术品,给人的一种艺术享受。1.英语教学是一种创造性劳动。创造性是艺术的基本特征。同艺术一样。

摘要：2015年底,五指山市与深圳市教学联谊活动中,深圳胡琴茹老师的《这条小鱼在乎》（西师大版三年级上册课文）指导学生读书的艺术,我想用郑板桥先生的这幅斋联来表达自己的收获!一、亮点回放1.学习课文第二自然段。出示句子＂他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰来,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海＂。

摘要：简要介绍了任务型教学的基本特点及其与传统教法的主要不同之处,分析了任务型教学在一堂英语课中的教学设计,并阐述了对任务型教学的几点思考。提出在以任务型教学为主的同时,教师要根据实际情况吸收其它教法的优点,不搞绝对化。强调了语言形式及任务执行前语言操练的重要性。任务设计者既要考虑到学生的兴趣所在,又要考虑到语言学习的有效性。最后指出任务设计时要处理好几对关系。

摘要：在中学英语教学过程中,海报制作是一种常见的学习方法,它能有效激发学生的学习兴趣,帮助其巩固和拓展课堂的语言知识,还能提高其美术、设计等综合能力。《义务教育英语课程标准》(2011年版)提出,英语课外活动应是课内活动的延伸和拓展,应能为学生用英语做事情提供更大的平台。活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识。