摘要：激发学生创新意识,培养学生创新能力,是新课改的要义之一。笔者根据自己的教学实践,尝试从挖掘学生创新潜能、优化语言教学过程两个方面,谈谈培养学生创新能力的有效策略。培养学生创新能力,首先要注重挖掘学生创新潜能。(一)营造民主氛围,培养创新意识。要发展学生的创造力,就必须建立自由而宽松的教学氛围。培养学生的创新意识。

摘要：语言教学强调整体性,在教学过程中,听、说、读、写四个部分联结成一个有机的整体,不可分割。无论对各个部分进行分别教学,还是开展整体综合性教学,都应注重观察、实践、过程教育,同时尊重学生的个性特征,使学生在语言学习过程中更好地把握学习技巧。我国语言教学还存在一些问题,比如教与学、学与用的过程脱节,学生没有真正理解语言学习的目标和本质。

摘要：互动教学在大学语言教学中的应用越来越广泛,逐渐成为一种主要的教学模式。认知语言学是语言学研究领域中的一个重要内容,也是当代语言学发展的前沿,认知语言学的相关理论对语言教学有很大的帮助。本文从认知语言学角度着手,对互动教学法在语言教学过程中的应用策略进行分析和探讨,旨在提高语言教学水平。

摘要：语言教学过程,实际上是个信息交流过程,读和听是信息的输入,写和说是信息的输出。在语文课堂教学中,板书教学尤为重要。它是联系输入输出的桥梁,是沟通读和写的纽带。在课堂教学中,教师通过艺术创造,板演关键的词句、线条、符号,不仅科学地揭示课文的内容结构,而且突出重点,给学生留下深刻的印象;通过它,教师可以把文章的结构等抽象的概念变为具体的形象的图解,直接显现给学生,从而科学地实现读写结合,以读促写,使得阅读和写作能力螺旋上升,不断提高。因而,可以说,科学的板书教学不仅为读写结合架起一座桥。