摘要：在全球化和国际化的大趋势下,我国提出了培养全球视野与国家意识兼备的多语人才的新要求、新任务。本文结合香港地区近二十年的语言发展状况,分析香港地区语言教育政策在国家意识培养层面上存在的设计不合理、落实不到位、研究不全面的问题。本文建议重视国家历史文化国情教育融入语言教学、多手段提高普通话水平、促进地区间教育合作、推动科学探索及研究成果应用,以支持香港地区更深更紧地融入国家发展大局。研究结果对其他多语地区语言政策规划有一定借鉴意义。

摘要：如今社会,经济发展较为迅速,人们之间的交往也逐渐地频繁,语言交往能力的重要性明显增加。当今许多幼儿的语言发展水平却不容乐观,不少的教育者把幼儿的语言发展能力误以为单纯的是“识字教育”。在现代的社会中,不仅要求每个人都会讲普通话,更要具备语言的说话能力,而且这种能力就是要从小培养,使幼儿学会用表情、动作与周围人交往,学会用语言表达自己想要说的事情。本研究通过问卷法和访谈法调查大连市某幼儿园学前儿童参加校外语言教育培训的现状。研究发现家长通过名气来给孩子选择培训机构;让幼儿参加语言教育培训多数是为了弥补语言教育不足、让孩子变得多才多艺;期望参加语言教育培训后能够促进社会交往能力。而语言教育培训机构存在的问题主要集中在依旧以写作作为主要培训项目,并且授课形式为直接授课和操作练习为主;培训时间过长,并没有遵循幼儿的身心发展特点。

摘要：幼儿园阶段的语言教育是幼儿系统性接触语言的起始阶段,该阶段的语言教育质量对于幼儿们综合能力的提升起着至关重要的影响。在语言教育环节中,幼儿教师可以引导锻炼幼儿的相互交往能力,逐步提升其交际能力,还可以锻炼其阅读能力,促进其对各类知识的吸收,从而有效提升其语言应用能力、认识水平等,为其后期的学习和社会交往奠定良好的基础。但是,许多幼儿园在推进语言教育活动的过程中,存在着诸多的问题,如教学方法单一、教师语言素养较低等,严重影响其语言教育质量,对幼儿的发展产生不利影响。基于此,本文就围绕幼儿园语言教育活动展开研究,简要了解其积极作用,详细分析活动过程中存在的问题,以采取有效教学策略,提升语言教学质量,推动幼儿健康发展。

摘要：自然实验作为常见准实验设计之一,在国外语言教育研究中已应用二十多年,研究数量呈上升趋势且话题丰富;但在国内语言教育研究中应用极少。本文首先介绍自然实验概念、估算方法(DID)、数据、稳健性检验、DID拓展;然后评述国内外运用自然实验的语言教育研究,涵盖教学方法/项目、教学媒介语、教育帮扶、分流教育、教学时长等九个话题。本文旨在推动语言教育领域的跨学科研究,对其他教育领域的研究也具有参考价值。

摘要：幼儿阶段是智力开发的黄金期,在这一阶段幼儿的学习能力和模仿欲望最强。但目前,无论是家庭幼儿教育,还是专业的幼儿教育机构,在幼儿语言教育、引导式教学及幼儿批判性思维能力培养等方面均存在一定问题,具体表现为忽视了对教学环境的设计,教学内容过于复杂冗余,教学方法陈旧,引导式教育思维与模式不受重视;针对于幼儿语言教育,要从语言教学环境设计,内容选择,方式选择及新技术新媒体应用等几个方面着手加以改善;而针对于幼儿批判性思维能力的培养,应先强化家长和教师对批判性思维的认知,及时转变课堂角色定位,激活幼儿主动思维潜力,并周期性对幼儿的批判性思维能力水平做科学评估。

摘要：在幼儿园,经常听到教师说:“我是教音乐美术的,我不会教语言。”“语言活动最难了,不知道该如何组织。”在幼儿园教育实践中,有的教师在专门的语言教育活动中比较注重儿童的语言学习,而在其他领域教育活动中则忽视对儿童进行语言教育。科学、艺术、社会、健康等其他领域的教育活动,如数学、科学、美术、音乐、体育等,虽然不以发展儿童语言为主要内容,但活动中包含着大量的语言教育因素。只有在其他领域的教育活动中有机交叉与融合幼儿的语言教育,才能使幼儿的语言真正得到全方位和谐的发展。这样做,也是符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的。

摘要：幼儿园语言教育设计浅谈陆娴敏，马瞬琴幼儿园语言教育由专门的语言教学（即语言课）和渗透的语言教育两大板块组成。为提高幼儿园语言教育效益，教师必须加强对这两大板块的设计。下面分两方面来谈。一、语言课的设计为提高课堂教学效益，教师要真正做到心中有目标、眼中...

摘要：学前教师在幼儿语言教育中存在着教师对学前儿童语言教育理解单向度、工具化、语言教育过程与幼儿真实生命成长情境的疏离等问题。基于以上问题,《学前儿童语言教育》课程可以“产出化”原则设计课程目标,以指向“生命成长”理念重构课程内容,构建“案例研讨+活动体悟”教学方法、实施多元化和个性化教学评价,开展课程改革创新实践。

摘要：数字素养已经成为国际语言教育领域的前沿话题,但尚未引起我国学者的广泛关注。本文以语言教育领域SSCI来源期刊的数字素养论文为研究对象,梳理研究现状,预判发展趋势。分析结果表明,该领域研究主要围绕数字素养课程设计、教材教法和实践难题展开。数据收集方法多样,但研究方法多单一、少混合,重共时、轻历时。未来研究将呈现主题纵深化、理论本土化和方法互补化的发展趋势。中国语境下的语言教育领域数字素养研究对丰富数字交际理论、拓展核心素养体系、推动新文科发展和培养国际化复合型人才具有重要意义。

摘要：伴随我国视觉传达设计不断创新,'图形转化语言教育'作为视觉传达设计重要组成部分之一,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现,'图形转化语言教育'融入的合理性及创新性对视觉传达与图形设计效果提升、意境表达影响颇大。本次研究将对从形象到意义的图形转化语言教育进行分析研究,为下一步工作开展提供依据参考。