摘要：根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容,幼儿教育包括健康教育、语言教育、社会教育、科学教育以及艺术教育。《纲要》中指出,前述教育内容应当彼此渗透,进而从不同层面实现对幼儿情感、态度、知识、技能等方面的培养。尤其是语言教育,更应该渗透到幼儿教育的方方面面,扎实开展,培养幼儿健康全面发展。

摘要：目的: 1.理解故事的主要情节,学习动词:接、撑、扶、抓。 2.知道一些粗浅的自我保护的方法准备: 1.贴着橡皮膏的玩具熊,示范用图片四幅(如图一、图二、图三。

摘要：幼儿诗歌,语言含蓄而凝练,情感洋溢,想象丰富,并集中体现了文学语言形式美的特征,如节奏感、韵律感等,对促进幼儿语言发展具有重要的价值。立足于幼儿园语言教育,并结合实际,分析了幼儿诗歌在培养幼儿良好的倾听能力、提高幼儿的表达能力、促进幼儿艺术化语言的发展方面具有重要的教育价值。

摘要：'王老师,当我们有了错误,无论是品行,还是学习,请您不要训斥.批评只能使我们失去自尊,丧失自信,走向进步的反面.……'一份学生'思想说明书'摆在我的面前,让我思考了很多很多.是的,纵观我国的教育,无论学校家庭社会,对青少年的教育仍是以训斥批评为主流.这份'学生思想说明书'道出了广大中学生的心声.学生出现了错误,批评、训斥的方法很容易伤害他们的自尊心.他们当面句句听从,可是心里却不服气,产生强烈的逆反心理.我们不妨尝试语言教育'无批评',使学生健全人格,健康成长.

摘要：主题活动是当下学前教育的重要形式,在丰富多彩的主题活动中,发展幼儿的语言能力,备受教育者的推崇。明确主题活动的涵义,掌握主题的形成、活动中语言目标的确立和活动环节的设计等策略,在具体的教学案例中阐释组织和实施主题活动的过程性知识和操作经验,对一线学前儿童语言教育实践有着重要的意义。

摘要：区域游戏能够促进幼儿间、师幼间的交流,有利于渗透语言教育的角度,深入分析了目前区域游戏设计中不利于发展幼儿语言教育的因素:区域时间不够,流于形式;教师投放的材料不适合幼儿,过于粗糙;教师不懂得如何观察、指导幼儿等三大问题,提出了创设谈话情境,引出谈话话题;运用已有经验自由交谈,拓展交谈内容;教师适时介入,隐性示范新的谈话经验;并注重区域活动后评价等四种方式进一步提升区域游戏中的语言教育效果。

摘要：儿童凭借语言,学会表达个人想法,为身边的事物命名,与他人交流,开辟与周围世界相互联系的途径。正是由于语言的重要作用,华德福学校在理论和实践层面进行了大量探索,主要包括以童话故事为主要取材,用富有艺术性的方法进行教学,创设易于儿童模仿的语言环境,强调培养儿童的语言感和提高教师的语言表达等。这些儿童语言教育理念能为我国当前的教育改革提供借鉴。

摘要：一、发现问题在集体备课时，语言组教师提出目前语言教学活动质量不尽如入意。其主要原因有二，一是教师使用或参考的语言教材和教学活动设计良莠不齐；二是教师根据主题活动的需要自己开发的课程或设计的教学活动不够完善。当前的语言教学活动存在以下问题。

摘要：农村部分0~3岁幼儿的家长文化水平不高,认识水平有限,大多缺乏语言教育的相关知识和语言教育的意识。对此,社会层面应开展家长培训,加强对育儿知识的普及,强化家长语言教育意识;家长层面应主动学习,增强自身语言教育意识,为孩子营造良好环境,提高育儿水平。

摘要：学前儿童语言教育是儿童发展教育中的重要组成部分,是学前儿童认知世界、获取信息的基础。目前,学习语言的传统途径不能很好地满足儿童学习语言的欲望,不能有效地提高儿童的语言运用能力。将绘本剧表演融入学前儿童语言教育是一种创新,不仅能促进儿童语言能力发展,丰富语言教学手段,而且能够帮助他们主动完成知识建构,激发想象力和创造力。因此,本文试从绘本内容的选择、感知、游戏、表演等方面入手,探究绘本剧表演在学前儿童语言教育发展中的功用。