摘要：教学目标:1.通过字源识字、生活中识字等多种方式,认识“主”“席”等生字。2.在具体的情境中,明确“红井”位置,理解毛主席修“红井”的原因。3.借助学生课前提问,理解“饮水思源”的意思,把红色故事传播下去。课时安排:第一课时。

摘要：在现代广告设计中．简洁的图形使人印象深刻，富有创意的广告语言文字同样给人留下深刻的印象，但随着社会的进步和信息的发达以及现代广告工作人员素质的提高．广告设计者基本具备了一定的语言能力，为了使广告语言增强新奇感，盲目地运用变异的广告语言文字．造成了语言文字的混乱．这种不规范的盲目行为既不能提高企业品牌形象也不是企业的立足之本，为此．作为一名广告设计师必须深刻反思。

摘要：广告的本质上源于沟通。沟通的形式既是功能的，也是观念的；既是符号的，也是思维的；既是物理的，也是心理的。在我国，广告的符号载体以语言文字为主，在日常的广告运作中，语言文字的工具性被过分强调，以至会遮蔽了语言文字特有的文化背景，隐蔽了它的审美价值。因此，了解广告文字的文化功能，如何把广告中语言文字的文化内涵表现出来，使创意为受众所接受，将是提升华文广告核心竞争力的重要途径。广告语言文字的文化功能主要有以下几个方面：

摘要：《课程标准》要求：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在此，仅以《社戏》的人物形象塑造艺术教学为例，对如何引导学生钻研文本试作探析。

摘要：本文从语言文字在现代城市文化建设中的重要地位入手,论述了语言文字对促进现代城市政治、经济、文化发展的巨大作用;分析了当前城市文化建设中的语言文字现状;提出了改良完善的措施,从而为现代城市建设中的语言文字工作提供决策依据。

摘要：关于形象思维问题,前些年人们已经谈论得够多了。但是,我以为,这种讨论还过于一般,还没有深入到各种艺术类型中去,更没有把艺术家的形象思维与欣赏者的形象思维区别开来。这是一个很大的不足。本文想着重探讨一下作家的形象思维。在我看来,作家的形象思维同其他门类的艺术创作的形象思维是有很大的不同的,这与它们的表现符号或媒介的不同有着直接的关系。

摘要：【情景回放】上学期学校组织春游后，笔者要求学生写一篇作文。阅读学生们的作文，不难发现，这些作文几乎干篇一律，介绍春游的时间、目的地，表达喜悦、兴奋的心情；按照游玩的顺序依次介绍景点；总结一天的收获，表达难舍之情。

摘要：秉承“为孩子一生成长奠基”的教育理念，在省、市、区语言委员会（下称“语委”）的指导下，沙面小学把语言文字的规范使用作为学生一生成长的基础来看待，把“语言艺术活动”作为学校教育内容之一，成为广州市首个“少儿语言艺术实验基地”。学校把环境、师生、家长等各方面要素有效地协同组织起来．使语言文字的规范化建设取得较好的实效性。

摘要：高校是培养人才、传播知识、锻造文化、引领文明的殿堂，规范其语言文字是最基本的要求。然而，随着信息社会的到来．网络语言、外来词语迅猛发展，不同语言间的交流与碰撞强烈，在高校中表现尤为突出：一是普通话推广普及不到位，方言和“新新人类”语言盛行。二是教学用字不规范，网络词语泛滥，虚拟语言凶猛。三是校园标志牌、广告栏、宣传栏等户外用字混乱。因此，采取有效对策．规范高校语言文字已刻不容缓。

摘要：《语言文字应用》五年回顾于根元一语言文字应用研究所于１９８４年９月底正式成立。１０月我从语言所调到语用所。那时候国家语委常务副主任兼语用所副所长陈章太有个设想：所里主办一个大一些的全国性的学术刊物。叫《语言文字应用》。１９８９年底到１９９０年初，国家...