摘要：通过对某艺术院校学生进行问卷调查和面谈,对学生英语听力策略运用进行分析与讨论,选择对象为艺术院校1～4年级的男女生。经调查,结果显示艺术院校学生听力策略使用不足,元认知策略、认知策略、社会情感策略的使用频率各有不同变化,不同的语言水平使用的听力策略也不同。通过此调查研究,对艺术类院校的英语听力教学质量的提高以及艺术类学生英语听力的提高将有一定的指导作用。

摘要：如今,在高中生出国留学群体中,艺术生所占的比例越来越大。不少艺术生都在问:"去哪里留学好?学习什么专业最吃香?艺术生出国留学,怎么选择最好?……"选择去哪个国家学习,在哪所大学学习哪类艺术专业,除了要看自身的语言水平、学习优势与经济条件,还需结合各国及艺术专业的特点来综合考虑。艺术生出国留学,没有最好,只有最适合。

摘要：高等汉语水平考试的设计原则和试卷构成刘镰力，李明，宋绍周高等汉语水平考试［ＨＳ（高等）］是中国汉语水平考试（ＨＳＫ）的重要组成部分，它与初、中等汉语水平考试［ＨＳ（初、中等）］在水平等级上互相衔接，构成了国家级考试一中国汉语水平考试系统工程。高等汉语...

摘要：汉语水平考试（ＨＳＫ）的理论基础探讨刘英林中国汉语水平考试（ＨＳＫ）是属于第二语言学习和习得范畴的标准化考试，是专为测量母语非汉语者的汉语水平而设计的一种标准化考试。ＨＳＫ的出现及其鲜明的特色和生命力，是有其深厚的理论基础的。ＨＳＫ的理论基础包括第二...

摘要：为期两年的实证性研究结果表明:硕士生普遍欢迎计算机辅助教学(CALL)。CALL丰富了英语教学模式,提高了教学满意程度,满足了不同语言水平的学习需要,创造了灵活的学习条件,提高了学习者的语言应用能力以及自主学习的能力。

摘要：本文讨论我国大型英语测试中存在的几个根本问题:测试内容、测试题型、测试的反拨作用、题型多样化及考试的规范化。作者认为,以多项选择题为主导的英语测试缺少结构效度,不能有效测量考生的英语水平,且对教学产生不良反拨作用。在无法改变教师和考生应试心态的情况下,测试设计者应考虑将试题多样化,尽量采用考查语言运用水平的题型,在大型英语测试中设立口语水平测试。总之,语言测试应全面考查听、说、读、写四项语言技能。作者还针对目前英语测试种类繁多、标准不一的现状提出了考试规范化问题。

摘要：本文以大学二、四年级本科生为实验对象 ,采用析因设计 ,集中分析连接词对文章的理解、记忆和阅读速度三方面的影响及其与语言水平之间的关系。结果表明 ,连接词对受试阅读说明文的理解和记忆均有促进作用 ,但对阅读速度影响不大 ;连接词在不同的条件下对语言水平较低的学生都显得重要 ,而对水平较高者则只有在阅读时间较紧时才显示出来。

摘要：先学好语言再学文化,在某些人的心目中似乎是一条不言而喻的公式.语言领先文化滞后的现象在对外汉语教学中仍然存在.事实告诉我们:如果仅从语言自身规律着眼,只重视词汇、语法,不重视语言的文化因素,势必出现语言教学中的文化误差,造成对语言交际能力的延误和扭曲.对此,人们越来越有察觉和认识.

摘要：本研究旨在探究外语产出中语音协同的模式及影响因素,考察了中国英语学习者在接触英语母语者发音之前及之后的元音产出,并将其与母语者发音进行对比。研究发现,学习者接触后的元音发音比接触前的更接近母语者发音的声学特征,即发生了语音协同;通过混合效应模型建模发现两个语言因素,即接触之前的声学距离及元音类型,均能显著预测语音协同的程度:声学距离越大,发生协同变化的程度越大,不同元音引发的协同程度不同;且两因素存在交互作用。非语言因素,如学习者对母语者声音的好感度不能预测协同程度。本结果对语音协同机制的理论提出了新的挑战,同时对语音教学有所启示。

摘要：仿写是一种写作训练的有效方式．意在通过对写作范例内容和表现形式上的模仿．来提高习作者的思想、语言水平及对艺术手法的把握能力。以课文（或课文的片段）为仿写对象的写作．能打通读写．引导人们充分地研究和运用教材．进行切实有效的读写训练。但是．目前这一类的练习设计并不多见。在本文中．笔者特依据人教版语文教材“必修一”的课文设计了三种类型的课文仿写练习．供大家参考。