摘要：“潜能”是亚里士多德哲学中的一个重要术语。亚里士多德认为“潜能”是一种实现运动,可以分为三个阶段,即运动前的“潜能”,或称为“原始潜能”;在某些力作用下而发生运动的“潜能”;运动实现后的“潜能”,或称为“二级潜能”。在亚里士多德的观念中,语言“潜能”也是一种实现运动,而且在不同的领域中,语言“潜能”会发生不同的运动。以语言“潜能”的实际运动为基础,亚里士多德根据不同的目标为使用者制定了不同的标准,进而建立起三种不同的语言艺术：逻辑艺术、诗学艺术、修辞艺术。

摘要：语言潜能是提升英语学习成效的优势之一。每个学生都具备自己的语言潜能优势,教师需调查分析学生的语言潜能优势,并基于此与学生共同进行英语学习方案的设计与实施。基于语言潜能优势而设计的英语学习方案的实施案例,并分析了语言潜能优势的教育在教学实践中对初中生英语学习成效的影响。

摘要：现代教育心理学研究表明，儿童从出生起便获得了学习人类语言的条件。他们在家庭环境中得到滋养。在群体生活中得到交流，在现代媒体中得到充实。因此，我们要充分利用这些有利条件，重视对幼儿语言潜能的开发，让他们在设置的游戏情境中学习语言，在设计的操作情境中丰富语言，在建构的谈话情境中创造语言，在利用媒体情境中发展语言。只有如此，才能卓有成效地开发幼儿语言潜能。

摘要：近两年,创意作文的提法越来越多,不少语文教师都喜欢“创意作文”这个词语。一些语文培训机构更是抓住商机,把自己开的作文班都标名为“创意作文”班,还有人开设了网络“创意作文”课。我也好奇地作了一些调研和了解,听过几次所谓的“创意作文”公开课,其实这些课还是传统的作文课,这些人在讲作文时,还是会涉及遣词、造句、立意、构思、谋篇、布局、主题升华等技巧,还是要做范文,要强调熟练地引用一些名家格言、歇后语、名家故事和唐诗宋词等。这样的讲作文法当然有一定的效果,不能一棍子打死,但长期来看,它还是老一套,会让学生产生学习厌倦情绪,并难以形成创造力,尤其是缺乏对学生语言潜能、想象力和创造力的激发。那么,什么是创意作文?如何实施创意作文教学呢?

摘要：“想早点发现儿子的天赋,以便更有针对性地培养他。”不久前,王明浩拿到了花费1980元为4岁儿子做的天赋检测报告。翻开长达14页的报告,里面有大量数据和表格,详细量化了儿子的学习能力、记忆能力、抗压能力、语言潜能、交际潜能、运动潜能等。王明浩说,半个月前,他在电商平台某生物旗舰店下单了一个智商、情商、运动、艺术4大天赋潜能检测项目。3天后,他收到检测机构寄来的采样工具,并按照说明书采集儿子的口腔唾液细胞DNA并寄送给检测机构。10多天后,收到了这份制作精美的检测报告。

摘要：设计说明:本设计的初衷是使孩子们在数字化教学与线下游戏中感受到语言与艺术的魅力,将枯燥乏味的字母变成灵动活泼的玩具,可以随意组合变换的同时使孩子们在游戏中记住字母,激发孩子的创造力和语言潜能,在不知不觉间达到学习与娱乐的效果。本设计使用安全环保材质,可回收的优质ABS塑胶,由3D打印技术制作而成,不含BPA、铅、塑化剂等有害物质,并提取自然独特的有机色进行色彩搭配,这些鲜艳的颜色可以刺激儿童的感官,助力于孩子专注力的保护。使孩子在观看配套的数字教学APP进行学习的同时,在动手玩乐与模仿搭建的过程中加深记忆,并通过抓握、叠放这些字母等动作达到提高孩子的手眼协调能力,锻炼逻辑思维能力,提升孩子的语言认知能力等效果。

摘要：一、教学分析(一)教学内容本节课是以人教版新目标初中《英语》八年级(上)Unit 10 If you go to the party,you will have a great time!的语法模块为基础,通过整合与创新设计的一节关于if引导的条件状语从句的语法复习课。课程内容主要围绕梁老师(Miss Liang)的野外探险之旅准备事项(探险地环境条件和必备物资)这一语境,引导学生从听、说、读、写四个方面,多维度运用相关语法句型,力求实现学以致用,从而最大限度地挖掘他们的语言潜能,培养其逻辑性思维、创新性思维、批判性思维。

摘要：谈论当代书法语言创作群体的差异、接受群体的差异,我们就不能不涉及到古今书法语言的关系这一话题。因为我们一贯认为古典书法是当代书法的基础,当代书法语言是由古典书法语言那里承接过来并有所发展的,甚至在一些表现离奇、具有探索性的作品里,也要与古典书法攀上联系,使自己的语言表现有其根底或者有个遮掩。这样。

摘要：语文的世界姹紫嫣红，春色无限。那多彩的语言、丰厚的人文、绵绵的情思、深邃的哲理，能滋润我们的心灵，诱发不尽的遐想。诗人余光中说：“中文之美，不仅美在形体，更美在风骨，美在精髓，以至其任何一块肌肉的肥瘠、任何一块文脉的走势、任何一种表情的意蕴、任何一袭衣袂的摆动，都如巧夺了天工一般，增之则长，减之则短。”“中文乃中国人心灵之所寄托，只要中文常在，必然汉魏不朽，让我们常保中文的灵动与清纯。”做语文教师，首要的就是要开发学生的语言潜能，引领学生遨游于语言文字美的世界，感受优雅汉语的魅力。

摘要：一、语言潜能、表演与合作内格里和哈特在《诸众》中提出第一种非物质劳动的主要形式是凭借智力或者语言形式进行的劳动,“比如处理问题,与符号和分析相关的任务,还有语言的表达”。维尔诺和韦尔切洛内被认为是这一种非物质劳动观点的代表学者。语言能力预设了一种人人都有的一般智力,这使得劳动者之间的沟通不会因为专业分工、“特定地点”,或者具体的“社会一自然”语境的差别而产生分隔;语言表演的观念带出了“公共地被组织起来的空间”.