摘要：秋天一到,便想起了乡下.抹不掉的记忆,始终伴着日子,闭上眼睛就是乡下的故事.秋天的色彩带来无限的遐想,农场上的农夫,起伏的村庄,离天很近的高山.这些构成画面的景致,同时提供给我们更多的是对事物的判断,引发人们对美好事物的向往.因为它有了色彩,既是客观的、对象的,又是理性的、联想的.作画有时很矛盾,不愿放弃某些东西,结果产生有违初衷的作品,就是当时的心理写照.看到一种事物的呈现,往往正是需要回避某些经验.当桔黄色的秋景真的直接被反映,那么留在人们心底的回忆也是短暂的,而美好的秋天恰就是发现出来的.秋天回来,看到学生下乡画的画自然想到了这些.

摘要：本文从泛语言论的维度思考文学功能问题。指出，传统的文学功能观注重文学作品与外界（社会）的联系，强调其指向性、意动性及预期性等，存在着明显的缺陷；泛语言论文学功能观则将着眼点落在以本文语言特征为轴心的向心式阐释上。其以语言为中心，以本文存在的语境为经，以本文与读者的联系为纬，重点考察本文自我的语言模式的影响以及作者、读者与本文的契合程度，而将作者———本文———读者———现实这一链条上的“现实”作为一种背景或语境内化到语言之中。这样，泛语言论文学功能观就在传统文学功能观之外设定了如下两大功能：风格功能和阐释功能。二者互为表里、相互关联。

摘要：“彩墨”的概念,多半是在一种当代的媒介意义上使用,它既表明一种材料的属性,同时也是一种图式的形态。而呈现“彩墨”的感觉,使钟孺乾成为一个在语言的意义上造就的水墨画家。 解构水墨并使之向彩墨的转化,在当代相当一部分的艺术家那里。

摘要：维特根斯坦是现代西方的著名学者,他先攻数学和工程学专业,后来又走上了哲学探索之路,并成为影响全世界的两大哲学流派——逻辑实证主义和日常语言学派都所公认的奠基者。然而就是这样一位天才,他却淡泊名利,将父辈遗产全部赠送他人。自己甘当农村小学教员、花匠助手、医院看门人,甘愿为锤炼自己的作品而耗尽生命,以至死后才得以发表。开展对维特根斯坦的一生和学说的研究,这对于我们现在的一代人来讲不无教益。 1889年4月26日,维特根斯坦出生于奥地利的维也纳。他的父亲是位工程师,后来成为奥地利钢铁工业的一位重要人物。其母是天主教徒。维特根斯坦在14岁以前一直在家中接受教育,其后在林茨上学三年,学习数学和物理学,后又在柏林高等技术学校学习机械制造三年,在英国曼彻斯特大学学习航空工程三年,设计飞机的喷射机和推进器,而这与数学密切相关,于是他的兴趣转向纯数学,后来又转向数学的哲学基础。1911年秋,他回到德国,找当时在耶拿大学任教的著名数学家弗莱格,商量他打算放弃航空工程的研究而改为攻读数学的哲学基础,弗莱格介绍他去剑桥大学跟随罗素攻读数理哲学。 罗素是分析哲学的主要创始人,他出生于英国的一个贵族家庭,是本世纪上半叶的一位闻名世界的哲学家和社会活动家。

摘要：《苦柚》教案□河北承德市教研室孙晓飞一、教学要求：１．理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、不接受别人的馈赠，一心为别人着想的高尚品质。２．给课文列提纲，进行有条理地叙述事情的训练。３．学习本课生字词。４．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：１...