摘要：新闻播音语言作为语言艺术的一个门类,是由文字语言转化而来的、经过艺术加工和再创造的有声艺术语言。这是一门实践性很强的语言艺术,除了要有理论知识之外,还要经过大量的、艰苦的语言实践;通过实践,探索并掌握新闻播音的基本规律。其要求是多方面的，本文将从言必有旨、言必由衷、言必有形和言必有艺四个方面加以探讨。

摘要：声乐语言是声乐课程的重要组成部分,鉴于其技巧性、抽象性、复杂性等特点,需要配合精练有效的语言,从而准确阐述声乐知识,增强学生对声乐知识的理解,提高其声乐技能。阐述声乐语言的基本特征,提出正确理解声乐语言的方法,探究声乐训练中声乐语言的应用,以期助力构建高效的声乐教学课堂。

摘要：教学语言是教师从事课堂教学的基本条件，是教学活动中师生之间信息传递的工具。准确、精炼；生动、形象；情真、意切等基本要素构成了声乐教学的语言特点。由于声乐教学不像器乐教学那样直观，因此，语言的作用就显得尤为重要。教学实践表明，声乐教师只有掌握了本专业教学语言要素的规律与特点，并在教学中旁征博引，深入浅出，才能够使学生在轻松愉悦的气氛中领略到声乐学习的真谛。

摘要：语文要素是语文素养发展的目标要素,包括语文知识、语文能力、学习策略等。部编版教材采用双线组元的方式,将人文要素和语言要素结合在一起,旨在提升学生综合素养。教师可以基于“托物言志”视域设计一系列的读写综合活动,让学生掌握写作技巧,感悟人生哲理,进而提升其思想境界。

摘要：绘画语言是表情达意的形象 ,其中造型、线条、色彩和构图等语言要素 ,都不是对自然物象的简单反映 ,不是照镜子式的摹写 。

摘要：米·顾依达是20世纪杰出的绘画大师,不仅是乌克兰的荣耀,更是世界人民的骄傲,其作品被艺术馆和收藏家追捧,其创作视角丰富,风格多样,但是独具魅力,非常值得进行研究和探讨.文章首先分析了米·顾依达的个人经历和主要作品,其次对绘画中戏剧性语言要素表达的内涵进行了描述,最后从不同角度分析了具体表达的方式和特点.

摘要：目的探索红色文化遗产历史记忆因子的识别方式及可视化表达方法、文化记忆空间叙事语言要素的识别转化与空间植入方法、叙事空间的创意系列化匹配设计问题,最终完成从价值重塑到空间植入、地方认同构建的设计方法。方法从叙事、象征、隐喻等角度,引导特色红色文化遗产历史记忆空间的“设计解读”,结合历史叙事、空间营造,修复物质与精神价值断层,指向地域形象如何匹配国家形象及其合理性。结果通过空间叙事视角探索了红色文化遗产“独有价值”再利用的设计模式,实现了典型红色遗产空间地域特色的文化认同。结论红色文化遗产的适应性再利用围绕城市更新过程中的“地方性”理念展开,从单纯地对历史记忆的关注转向人、地、社会的综合互动关系,其中,文化传承是直接手段、空间营造是内生动力、延续记忆是表层目的、深层指向是地方认同。

摘要：在报纸的广告设计中,作品质量的高低最终取决于视觉效果的好坏。具有强烈视觉冲击力的作品往往会让受众留下深刻的印象和记忆,从而让广告的效果达到最大化,这种视觉冲击力就是表现报纸广告内容的一种重要手段。广告编辑是在掌握完整的视觉语言要素后,通过设计表现手法,理清创意思维后进行的创作实践。在这一过程中,需要广告编辑把握好报纸广告的侧重点,以达到预期的广告目的。报纸广告的表现手法很多,

摘要：电视广告具有表现的多元性、信息的复杂化特征,随着广告竞争日趋激烈,整合性已成为现代电视广告创意与表现的必然要求,它主要包含主题的整合,语言要素的整合和广告品质的整合,整合的策略有以品牌形象塑造为核心的信息内容整合,以消费者心理为核心的广告功能整合策略,以新产品独特利益为核心的说服艺术整合策略,以`一个声音说话'的要素系统整合策略和以电视媒介特性为规约的表现方式整合策略等六种.