摘要：语言政策与规划(LPP)中的能动性研究已成为该学科的关键议题之一。本文依据研究导向和议题的发展脉络,将LPP的发展历程划分为4个阶段:语言问题观、语言权利观、语言生态观和语言资源观,并剖析各阶段能动性研究视角的演变轨迹。能动性研究主要立足于社会文化理论、语言生态理论、复杂动态系统理论和实在主义社会论的多元视角,通过民族志和话语分析等质性研究方法,并结合量化分析工具进行主题分析和内容分析。研究议题涉及客观世界与能动性的交互作用、语言教育中多元主体的能动性、语言选择和语言保持中的能动性以及语言景观中的能动性等诸多方面。未来有必要进一步拓展LPP能动性研究的理论框架和研究方法,深化集体能动性的相关研究,并特别关注中国特定语境下能动性研究的深化与拓展。

摘要："一语两话"和"一文两体"是两岸的语文生活现状。在"和平统一、一国两制"政策背景下面对当前两岸关系和研究未来发展,作者认为,现代汉语的本体研究和语言规划,都需要一个视角的转换。值得关注的问题包括:汉语词汇系统的丰富化现象;反映"一语两话"语言实际的新型词典的编纂;"两话"在交流中的融合趋势以及两岸在语言规划项目上合作的可能性等。"一语两话"和"一文两体"的语言观念与"和平统一、一国两制"方针协调一致,具有积极的社会意义。强化民族认同、促进两岸和平统一需要文化基础的构筑,新视角下的语言本体研究和语言规划的设计,将对此有所贡献。

摘要：经过70年的学科发展,语言规划研究已成为应用语言学研究领域的一门重要学科。在这近70年的学术演进历程中,国际语言规划研究先后形成以经典或新经典主义及后现代批判主义为主的两大研究范式,也就是语言规划研究的1.0和2.0范式。语言规划研究的1.0阶段的特征呈现为结构主义和建构主义范式,重在宏观层面的规划与设计,是一种典型的自上而下的单一规划路向。语言规划研究的2.0阶段侧重于批判主义和解构主义范式.

摘要：哈萨克斯坦与我国毗邻,是“一带一路”的首倡地。1991年哈萨克斯坦独立后,迫切需要凝聚民心,构建现代民族国家。在语言规划的顶层设计上,经历了从“哈萨克化”到“哈萨克斯坦化”的实践和探索。就政策实施效果而言,哈萨克斯坦各民族对国家语言政策的认知与哈境内诸语言的发展总体趋于和谐。然而,由于地缘政治与历史文化原因,哈萨克斯坦的语言规划仍面临国家构建过程中主体再造、语言问题政治化威胁国家安全、哈萨克语文字拉丁化改革曲折性等挑战。

摘要：随着我国跃居为世界第二大经济体,国际影响力与日俱增,加快国家文化软实力建设的呼声也越来越强。作为国家软实力建设的重要一环,我国的对外文化传播事业面临着来自国内外的多重困难。要想提升汉语及汉语文化在国际上的威望,我们在加强汉语文化产品创新的同时,必须重视国人的汉语文化教育,并且在我国的外语教育中注入中国文化内容,让全民成为孔子学院之外的文化传播的重要力量。

摘要：语言与文化共生、共存、相互影响和制约,语言安全是文化安全中最核心、最重要的安全之一。当前存在很多与文化安全相关的语言问题,如国家外语能力不强、英语和网络语言冲击国家通用语言文字、汉语在国际上和信息世界中地位不高、一些少数民族语言和地域方言濒危。要解决这些问题,维护国家文化安全,必须科学进行语言规划,大力推广和规范使用国家通用语言文字,科学保护各民族语言文字和地域方言,同时进行外语规划,提高国家外语能力。

摘要：“语言治理”在当前是一个前沿问题,主要涉及政治学、管理学、语言学等学科,可以看作是语言规划研究的一个组成部分。“语言治理”的前提是社会中存在着某些“语言问题”。当前,各类“语言问题”多发,需要进行治理。“语言治理”与“语言管理”不同。“语言治理”需要照顾到国家的“语言安全”问题。治理的轻重缓急问题是“语言治理”的本质问题,我们应该坚持“无问题不治理”的原则。

摘要：语言规划不仅是一个内涵丰富的理论与实践体系,更是一个包含了众多冲突与纷争的矛盾统一体。它既体现了当今的理论纷争,又牵涉到具体语言政策制定和制度设置的重大问题。推普宣传口号的目的自然是推广宣传普通话,语言规划的丰富内涵不可能由它全部承担。但通过这一角度进行观察和分析,我们总能发现语言观念的局限性和一些实践中才会出现的问题,从而以积极的态度设计政策,谋求参与来不断完善语言规划体系。

摘要：在注音汉字铜模铸造出来之前,因为印刷成本过高,注音书报的印行成为具文。注音汉字铜模的铸造虽然资金下拨很晚,数量甚少,但是,由于选字富有针对性和科学性,铜模设计又匠心独具,使得注音识字这一语言规划的瓶颈问题终于得到解决。可见,印刷技术是语言规划实施的一个重要制约因素。

摘要：“东干语”是由于战争移民的原因在中亚独立发展了120多年的汉语西北方言,有10多万使用者,有50年使用音素文字的历史。目前,对东干语的研究主要是描写和比较语言系统事实。本文在事实的基础上探讨汉语音素文字和词式书写的语言规划理论与实践中的经验及教训。它给我们的主要经验是:(1)汉语可以使用表音文字中的音素文字。(2)汉语可以实行词式书写,汉语中可以找到词。(3)民族语言必须有文字才方便教育和扩大功能。(4)设计音素文字必须先选择一种主要方言做共同语。(5)汉语音素可以突破音素化汉字注音方案的整齐性。它给我们的主要教训是:(1)汉语是声调语言,设计汉语的音素文字不能忽视声调。(2)正词法在实践中肯定会出现分歧,但是要不断统一规则。(3)汉语和俄语等语言不同,特有的语气词、助词应该独立书写,不应该像俄语等语言那样当做词尾处理。