摘要：当前,我国高校大学英语综合能力培养已成为新课改主要方向,着重解决以往语言输入与输出严重脱节的教学问题。针对大学生英语学习实际问题进行教学理论与教学方法分析,探究大学英语教学理念与模式、教学内容与方法、课程设置与师资能力等转型发展策略,设计与开展大学英语语言多种实践活动。面对大学英语生态失衡现象,还可以从教育生态学视角改革大学英语教学方法,重新整合与改革大学英语教学过程中的各个生态因子,使之相互协调,以推动英语教学生态系统良性循环发展。

摘要：思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的深度学习。读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法,将语言输入与输出紧密结合,将语言的模仿与创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合。

摘要：复述是一个反刍与记忆的过程,它能够帮助学生巩固知识、加强记忆,深化对知识的理解。在小学英语阅读教学中,开展有意义的复述实践活动,既能深化学生对语篇内容的记忆,又能实现语言输入与输出的平衡,提高学生语言表达的能力。可见,在日常的语篇阅读中,教师要重视复述活动的设计与开展。然而,很多教师在实际授课过程中,对复述环节的设计并不上心,仅仅以机械操练的方式,要求学生生硬地复述内容。那么,如何优化课堂的复述实践呢?在此,笔者从思维导图、语境活动、续编活动三个角度,谈谈在复述实践中的几点体会。