摘要：本文首先提出语言错误这一概念 ,即外语学习者在掌握目的语过程中所犯的偏离现行语言规范的情况 ,是属语言偏误。接着又借助中介语理论 ,详细分析了学习者语言错误的性质、特点、产生的根源以及分类等情况。然后文章又提出语言变异这一概念的定义 ,并列举了文学艺术作品中各个语言层面的变异实例。最后得出结论 :学习者的语言错误是应当尽力避免和改正的 。

摘要：语言错误是语言发展中不可避免且必不可少的过程。教师在对待学习者的语言错误方面往往有着不同的甚至是针锋相对的观点。一种观点是：对学生的错误必须“有错必纠”。这种观点来源于五、六十年代非常流行的行为主义理论。该理论认为：语言是习惯。要养成好的语言习惯，就必须把坏习惯消灭在萌牙状态中。所以语言学习只能重复正确的语言形式，错误必须立即得到制止。结果，在课堂练习中，教师往往抓住学生的错误不放，只注重语言形式，而不管语言内容，更谈不上语言的流利性。这就大大挫伤了学生语言表达的积极性。另一种观点则是对学生的语言错误“听其自然”。理由是熟能生巧。只要多说，错误便能自我克服。结果在课堂练习中，对学生的语言错误，教师往往是撒手不管，只注意了语言的流利性，而忽略了语言的准确性。以致于学生虽然能讲几句英语，却停留在洋泾浜的水平上，无法提高。－。何时改革那么，何时何地改正课堂练习中的语言错误呢？这要根据正在进行活动内容和目的来确定。如果正在操练某个语言点，其目的是让学生能正确使用那种表达方式，强调的是学生表达的准确性（accolracy）。这时教师就要坚持让学生说正确；但如果教师想让学生自由地表述共一事件或观点，要求尽

摘要：如何巧妙地处理英语课上学生的语言错误,这是英语教师语言教学中的一门艺术,处理得好坏会直接影响学生的学习兴趣和教学效果。如何对待课堂上的语言错误呢?我想结合自己的教学实践,谈几点看法。 一、别直接说“你错了”

摘要：从语言学习的观点来说，学生在进行一门语言学习的时候，出现错误是学习中的必然现象，英语不是我们的母语，在把英语作为外语学习的时候都要经历犯错再纠正错误的过程。有错误立刻纠正会对学生的英语学习兴趣产生影响，打击他们学习英语的积极性，还可能让他们产生讨厌英语的情绪。在中学英语知识教授过程中，采取行之有效的措施帮助学生分析和改正错误，是中学英语教师的教学艺术。

摘要：广告语创作的误区邵敬敏广告语创作的“误区”，即广告语的创作水平不高，存在这样或那样的问题，不仅妨碍了产品本身的宣传，而且对语言也是一种污染。这大体上有以下方面：（一）模仿风盛行广告语的撰写是一种创作，特别讲究“出新”，最忌模仿、雷同、抄袭。而现在当一...

摘要：中小学生在学习英语的过程中，会不断地出现语言错误，这是一种不可避免的现象。因为在外语学习过程中对目的语的理解和消化需要一个漫长的过程。因此，在中小学英语教学中，如何对待这些错误，如何纠正这些错误，同时又能使学生在纠错过程中不断地确立起学习英语的自信心，激发更大的学习兴趣？也就成了每个英语教师必须面对的实际问题，也是衡量一个英语教师综合素质高低的重要尺度。

摘要：什么是语言学?什么是语言教学?什么又是应用语言学?他们之间又有着什么样的内在联系?本文旨在阐述这些问题,使读者对这些问题有所了解、有所启迪。

摘要：初中化学是一门新课,学生开始接触这门学科感到有点陌生。但对千奇百怪的化学变化却处处有好奇心,这就是潜在的积极性。怎样才能使学生打下坚实的基础,提高他们的能力,做到三个面向呢?这就需要对传统的教学方法进行改革,下面谈自己的初步尝试。 一、兴趣与记忆 化学需要记忆的元素符号、分子式、化合价和化学方程式等很多,怎样才能使记忆十分牢固,这就与兴趣有着十分密切的关系。 兴趣是记忆的基础,兴趣能引起大脑皮层的兴奋。这时大脑很容易接受外来的信息,在这种情况下,记忆的知识也比较牢固。

摘要：“错误分析”(Error Analysis)作为应用语言学的一个研究领域,诞生于本世纪六十年代后期。它是对第二语言和外语学习者在学习过程中所犯具有系统性的各种错误的分析。通过“错误分析”。教师可以发现学生现在所处的学习阶段、语言知识程度以及在语言学习过程中所采取的学习策略。这对于理解第二语言和外语的学习过程,进而设计课程和编写教材都具有重要的意义。二十多年来,“错误分析”

摘要：民间舞是我国文化艺术宝库中的一朵奇葩,它不仅历史悠久、内容丰富、形式多样,而且数量极多。因此,对于专门培养艺术类人才的相关艺术中专院校来说,民间舞课程在其开设的所有课程中占据着极其重要的地位。民间舞课程是一门舞蹈专业必须开设的基础训练课,它所承担的教学任务是：将其精炼而又系统的各民族民间舞蹈,通过科学规范的训练手段,并配之以生动有效的教学方法,教授给学生,