摘要：这期封面文章《鹅厂娱乐令》,这个标题,我猜,应该是来自于电影《塘鹅暗杀令》。我们的美术总监张泽满想出了一个完美的表现方式。感谢记者和美术。《鹅厂娱乐令》讲述了一个非常前瞻和雄辩的逻辑。它认为,在娱乐产业,就是扎扎实实做产品,好好地开发一个人物或者一个故事（所谓IP）,不仅要把它开发成电影,也要开发成漫画、也要开发成书籍、也要开发成音乐、也要开发成玩具,甚至开发成虚拟人物表情……沿着IP,老老实实做产品,带着创意做产品,考虑到不同开发形态因地制宜地做产品。一旦产品做好了,一旦将做出好产品的那些人,比如导演、演员、编剧、写手、漫画师、配乐高手、摄影师傅……这些核心的生产要素抓住,对他们进行利益捆绑和有效激励,那么,

摘要：写字板上、方桌上，贴着五颜六色的便笺纸，写着“未来、调控、虚无、革命、残山剩水”等颇具意味的词条，“可能的语词游戏”就在你搜肠刮肚提炼关键词的瞬间开始了。他们说，从你走进这个空空荡荡的展厅，你就带上了你自己的展品。问，我带什么了。答，你说话了，你说的话，就是展品，就是艺术。

摘要：1 语词辨析——地域建筑内涵的界定什么是地域建筑？这似乎是一个很好回答的问题。简单说，地域建筑就是反映某特定地域文化特色的建筑。然而，在使用这个概念的过程中常常会涉及到另外一些相近的概念，如乡土建筑、传统建筑等，出现概念上的混乱。迄今为止，学界也没有对三者的关系进行一个十分清晰的界定，因此笔者认为有必要从语词使用的角度对其进行概念辨析和关系梳理。

摘要：决定一节语文澡是否成功的因素很多．但真正优秀的语文课，首先必须以教学文本为凭借，不遗余力地带领学生沉入语词．以“语文的方式”从感知而理解，从咀嚼而品味，从积累而运用……课堂的触角始终紧贴着文本的“地面”——谓词，否则再多的努力也摆脱不出“关于语文”“泛语文”甚至“非语文”的泥漳。其次，这些“语文的方式”绝不应以所谓“训练”的机械生硬的面孔呈现出来，而应采用引生入胜的方式铺展开来，使整个课堂以文本固有的人文基调为背景，充盈着生长的动力、艺术的张力和生命的魅力。因此，笔者想结合一次优课展示活动中的课例来谈由语词切入文本的教学：

摘要：元杂剧产生于一个民族大碰撞的时代，从而体现出浓郁的民族特色。具体表现在作品的题材与人物形象、剧中语词与音乐的运用等方面。它们拓大了戏剧创作的表现领域，丰富了戏剧舞台的艺术形象，使元杂剧具有一种独特的艺术魅力。

摘要：从史书考释本文中语词八条，有的是挟发新义，有的是对辞书的解释提出不同看法，有的也对语词的源流进行考察。引例仍以史书为主，间亦引据同期其他文献为证。

摘要：语词与图像的关系是西方艺术史研究中的一个老话题,通常都集中于对诗歌与绘画的比较,到了20世纪对这一话题的研究发生了一些变化,恩斯特·库尔提斯和卡尔·博林斯基等学者率先开始探索修辞与绘画的关系。正如约翰·斯宾塞所说,虽然库尔提斯和博林斯基开始注意到修辞与视觉艺术的关系,但是他们都并未对之做进一步深入地研究。斯宾塞本人于1957年在《瓦尔堡和考陶尔德研究院学报》上发表了《画如修辞:十五世纪绘画理论研究》一文,以阿尔贝蒂的《论绘画》为研究对象试图探索古罗马修辞学与阿尔贝蒂的艺术理论之间的关系。包括斯宾塞在内的所有这些学者对语词与图像的研究基本都停留于表面来论述两者的地位关系等问题,并未能从更深的一个层面来探讨语词与图像之间的相互作用关系,这一问题直到英国文化史家迈克尔·巴克森德尔的《乔托与演说家》的问世才得以解决。本文首先回顾艺术史上对这一话题的经典论述,然后探究巴克森德尔是如何从更深的一个层面来探索语词与图像的关系的。

摘要：尹湾汉简《神乌赋》公布于世已经十二年。本文从时代与作者、释文与语言研究、内容与文化内涵、艺术特色及文学史意义、学术史及艺术史价值等五个方面进行全面总结,间出己意,可供进一步研究之参考。

摘要：本文对日常生活和学术研究中自然、艺术以及美这三个词语的含义进行了深入细致的辨析,旨在 澄清其含义,有助于正确、恰当地使用。

摘要：作为艺术史家和批评家,巴克森德尔对自己的批评理论进行建构,形成独特的批评方法及批评语言。本文从巴克森德尔推论性的批评方法出发,分析为实现他所设定的艺术批评的目标同时符合他的批评方法,巴克森德尔运用了具有间接性的隐喻性批评的语言,而巴克森德尔形成的此种学术立场与他的学术环境密切相关。