摘要：说明文阅读技巧方法众多,教师要结合说明文的基本特征展开教学设计,引导学生理清说明顺序、领会说明方法、把握说明对象、体会说明语言,能够为学生规划清晰的阅读路线,为学生提供学法支持,满足学生的个性阅读学习需要。说明文阅读要紧扣文体特点,教师要针对学生的知识储备情况进行具体安排,为学生设计出清晰的学习路线,促进学生阅读能力的成长和发展。

摘要：在日常生活中,说明文是一种非常实用的文体,药品说明书、旅游路线图等这些有关说明的事项无处不在,说明文的重要性不言而喻。但在提倡学习任务群的当下,其缺乏具体的教学路径。若将教学层面上的学习任务群与大单元教学的理念融通起来,就能将学习任务落到实处。那么,在大单元视角下该如何设计说明文的学习任务呢?现将具体步骤分析如下。

摘要：说明文是现实生活中应用较为广泛的一种文体,其在初中语文教学中占有重要的位置。新课标对说明文阅读与教学提出更高的要求,教师应遵循部编版语文教材编选理念、教材结构设计及文本内容,结合说明文的特点和学生的具体学情,在实践中探索开展初中说明文教学的有效策略。

摘要：“文学阅读与创意表达”学习任务群是2022年版课标的重要内容。教师在阅读教学中大多对童话、散文、说明文等体裁文章中的创意表达比较重视,但对文言文教学中的创意表达不够重视,这也与教师不知道文言文的创意表达该如何教学有关。

摘要：语文教学如何在有限的时间内高质量地完成教学任务,切实提高学生语文素养,是语文教师探究的方向和追寻的目标。随着“群文阅读”及“整本书阅读”理念的提出和实践,无疑给语文教学带来了新的航向。单篇教学的固定模式已不能满足学生多样化的学习需求,部编版语文教材的设计更适合单元整体教学,也顺应当下的“双减”政策。语文教学也应该有新的尝试和实践。说明文本身不及散文感性生动,不及小说情节饱满有趣。单篇重复的教学模式使学生乏味厌烦,单篇循环的教学方式更是事倍功半,与学生的核心素养发展背道而驰。如何激发学生学习说明文的兴趣,掌握说明文相关知识,增强思维的条理性和严密性是难点。

摘要：说明文是生活交流中运用最多的文体之一,写作教学却常常被忽视:说明文结构简单,语言平实,学生学习兴趣不大,教师在教学设计上也难有作为。这则《说明文顺序的选择》写作案例,在一定程度上解决了这些问题、说明文写作教学的设计,除了将任务情境化以外.还可以采用引导学生成为“专家”、借助与说明对象的关联提升写作动力、培养学生的读者意识等策略,以切实提高写作教学效率。

摘要：【教学目标】1.借助思维导图,说一说课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。2.学习课文第4~6自然段,通过提取、分析、梳理、整合信息,利用思维导图理解科普类说明文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3.创设世界海洋日志愿者活动的特定情境,学生根据“海洋日优秀宣传大使”评价量表,讲解和补充海底世界的相关内容。

摘要：统编版小学语文教材中编排的说明文类型丰富,能为学生获得科学知识、提升学科素养起到重要作用。在说明文教学中,教师从关注双线目标、遵循学生年段特征以及教材编排特点等方面精心设计阅读教学活动,让学生接受认知事物的特点,使学生们在潜移默化中获得科学知识,懂得科学道理,学会语言表达,有助于学生语文核心素养的提升。

摘要：阐述概要写作的要求和概念图的内涵。分析概念图在高中英语说明文概要写作中应用的理论基础。结合教学实例,通过支架式和非支架式教学设计探讨将概念图应用于高中英语说明文概要写作的途径。提出概念图应用于高中英语说明文概要写作的建议,从而为高中英语概要写作教学提供一定的借鉴和参考。

摘要：说明文是义务教育阶段语文教学的重要内容,说明文主要是以帮助读者正确认识事物为宗旨,在教学中,教师要抓住说明文的这一重要特征实施教学,而要完成这一教学任务,就离不开准确的语言表达。本文以《苏州园林》的教学为例,阐述在说明文教学中设计交际情景实施教学的基本路径。