摘要：＂微课＂因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视。中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨。

摘要：说明文相较于其他文体而言有其独特性,说明文的教学不仅应保有说明文本色,还应该利用多样化的教学设计策略,让学生在教学过程中感受文章的魅力。而"智性语文"强调的是语文的认知性意义,指向人的思维发展和智慧生成,可以让学生从智性思维的理趣和情趣两个方面领悟说明文的精髓,从而提高自己介绍说明事物的能力。因此,基于智性思维对说明文教学设计策略进行研究具有极为重要的意义。

摘要：在日常社会生活中，说明文与人们的学习、工作、生活关系密切，成为运用极为广泛的一种文体。为了适应当代社会的需要，我们必须培养学生具有高效地阅读说明文的能力。但目前的初中语文教材中有关说明文的课文数量较少，不足以培养学生形成阅读说明文的兴趣和能力。所以，笔者尝试把课堂教学和课外阅读结合起来，以增加学生阅读说明文的数量，促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。

摘要：说明文中考复习课听过几节，无非是相关考点的罗列，其设计大同小异，几乎出于同一模式。复习什么？如何复习？怎样上出新意、理趣呢？下面仅以苏教版七年级下册第三单元的说明文为例，谈谈我的单元整合设计和课堂实践。

摘要：一、教材分析Unit 11的阅渎课以“Reduce, Reuse and Recycle”为内容，是单元教学的重点。本节课不仅延续了前几个单元的环保话题，更将此话题进一步深入讨论，

摘要：说明文作为一种重要文体,在小学语文教学中有着独特的地位。但不少教师教授说明文时,目标模糊,分析过多,模式僵化,可谓教师教不出名堂,学生学不出门道。程少堂老师的语文味教学法以其独创的＂一语三文＂模式,能有效改变以上说明文教学的缺陷。文章从说明文的核心概念、小学说明文的主要特点出发,以《新型玻璃》一课的常式与变式设计,来重点探讨语文味教学法在小学说明文教学中的应用,以期为小学说明文教学带来若干有价值的参考。

摘要：教学目标:1.选择自己了解并感兴趣的一种小制作、美食、物品,向别人介绍制作加工的过程、使用方法等,并通过例文的学习修改习作。2.学习《风向袋的制作》,说说课文是如何把制作风向袋的过程写清楚的,并把学到的方法运用到习作中。课时安排:3课时。

摘要：【设计意图】《苏州园林》作为说明文单元的一篇老课文,一直以来,我们的教学重点都落在“说明文”写作方法上。但作为叶圣陶先生进入教材的代表作品,笔者一直觉得,仅仅从“说明文”角度去教学,似乎有些“浪费”。过去几年,经过几轮按部就班的课堂教学,这篇文本的价值和意义,留给学生,甚至留给作为授课者的笔者本人的印象都不深刻。这实际上是一种取形遗神买椟还珠的做法。有些笔者教过的学生表示:“学了《苏州园林》都知道苏州园林好,但究竟好在哪里、怎么去欣赏苏州园林,还是不懂。”

摘要：说明文教学是语文教学的重要组成部分。在目前的说明文教学中,存在着观念保守、方法陈旧、忽视单元教学等问题。因此,教师必须从学生的心理特点和具体的文本特色出发,转变教学观念,以语文的视角设计教学过程,才能激发学生学习说明文的兴趣,提高学生学习效率。文章以郑文光的《宇宙里有些什么》为例,研究说明文的教学,以帮助学生掌握提取说明文中心思想的方法以及如何写一篇好的说明文。

摘要：(实验稿)明确指出:'语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.'写作教学是语文课程中的核心内容,'是语文素养的综合体现'.那么,如何通过行之有效的写作教学促进学生语文素养的形成与发展呢?