摘要：口语交际是小学语文教学中的重要内容,目的是培养学生日常口语交际的基本能力。文章从教学氛围、教学艺术、教学内容和教学评价等四个方面提出激发小学生说话兴趣的策略,希望能进一步提高口语交际课的教学成效。

摘要：一年级新生对语文这一抽象概念的认识是从汉语拼音开始的。低年级学生注意力是很容易分散的，如果一味地进行单纯的拼音教学，学生就会觉得枯燥乏味往往缺乏兴趣。因此，在教汉语拼音的过程中，一定要注重培养学生的学习兴趣。这就需要教师在讲课时，必须关注学生的心理特点，从教学需要出发，灵动地设计教学过程，帮助并促进学生学习。我在拼音教学实践中，从以下几方面着手积极建构活力课堂，在提高学生的说话兴趣方面取得了很好的成效。

摘要：新语文教学大纲指出,对学生要进行全面的语文能力训练,使他们具有适应社会需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力.而在听、说、读、写 4项基本能力中,由于口语具有迅速、方便、使用广泛的特点,因此它又是听、读、写的基础,说话能力在人们的生活、交际中会越来越重要,因此,提高说话艺术水平已成为一项十分紧迫的任务.

摘要：小学低年级是儿童学习说话的最佳发展时期,从低年级开始加强学生的说话训练是十分重要的。因而,小学语文教师一定要文语并重,从小加强学生的“说话”训练。一、采取多种方法培养说话兴趣许多学生在课堂上不敢发言,甘当听众,说话结结巴巴,表意不清。其原因很多,生活见识少、词汇量少、抽象思维差;锻炼的机会少、心理紧张;或者迫于教师的威严,怕自己发言出错等。为此,我有意识地多设计一些说话训练。

摘要：随着现代工作、生活节奏的加快，人们的口语表达能力越来越受到重视，它已成为衡量一个人综合素质的标志之一。由此，在语文教学中加强说话训练，至关重要。说话训练的实用性目标是培养学生能基本自如地应付多种正规场合的语言应对需要，而要达到这个目标，必须认真设计循序渐进的训练目标。以四年制职业中专为例，在两年的语文教学过程中，我们尝试将说话训练设计成四个步骤。第一步是结合素质教育，进行“基础表达”训练，即从说话时的表情、音调和培养说话兴趣入手。药王孙思邈曾说行医之人要“举动安和”，即仪态举止从容和蔼，这一要求自然也适于其他职业者，鉴于此，训练时，先要教会学生面带微笑，举止大方，普通话发音吐字要清晰，语调要柔

摘要：一、培养兴趣。让学生爱说话兴趣是最好的老师。它能调动学生学习的主动性和积极性，是学生学习的强大动力。心理学也告诉我们，“人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时，容易接受一些新思想，这也是培养兴趣的最佳时机。”因此，教师应根据小学生活泼、好动、好奇的年龄特点和心理需求，设计好教学内容，讲究教学方法，运用有趣的教学手段，培养学生的说话兴趣。