摘要：文章结合2008、2009年度高职国家精品课程的申报要求和评审指标，从课程设置、教学内容、教学实施、教学效果及反思、教学团队、课程特色及创新之处等六个方面内容入手，就目前高职精品课程建设当中采用“说课程”的形式进行课程整体设计介绍作了探讨。

摘要：课程是高职院校人才培养的基本载体,教学是课程实施的主渠道。教师是课程建设、教学改革的主体,教师的教学能力是影响课程教学质量的关键因素。教师教学能力测评是高职院校加强师资队伍建设,提升教师教学能力,推进课程及教学改革的重要举措。文章基于对三门峡职业技术学院教师教学能力测评的思考与实践,分析了高职院校教师教学能力测评的价值取向,阐释了教师教学能力测评指标体系的构建和实施方法及过程。

摘要：本文以高级维修电工课程为例,围绕课程分析、课程设计、课程评价等几个方面进行整体课程设计。

摘要：说课程作为一种教研形式,是提高教学质量的一种重要途径。病原生物学与免疫学是我校高职药学专业开设的一门医学基础课程,该课程所学的知识与技能将为后续专业课程的学习起到铺垫作用。本文从课程定位与目标、课程内容与安排、课程设计与教学方法、课程教学特色与反思等四个方面进行说课程设计,以期提高该课程的教学效果和教学质量。

摘要：教师说课程教学技能竞赛对课程建设的引领导向作用主要表现为:引领教师了解行业发展、动态分析岗位典型工作任务、正确认识学生就业岗位(群)工作任务;引领课程教法创新、课程内容优化、课程标准建设、课程评价标准转变;引领职业院校专任教师对教学技能竞赛资源转化、资源库建设和对教学设计重要性的认识。

摘要：《基础护理技术》在培养高职护理学生的核心能力和综合素养中起着举足轻重的作用。该文以四川护理职业学院的教学实践为例,分别从课程定位、教学目标、教学内容、教学设计与实施、实施案例、教学质量保障体系、存在问题与改进措施这7个方面介绍高职护理专业《基础护理技术》课程的说课设计。力求为同行们在护理专业人才培养方案和课程建设提供参考。

摘要：电工基础课程,是机电一体化等相关专业所修的专业基础课,教师通过说课活动体现教师教学理念、教学手段和教学方法的改革与创新。《电工基础》课程主要从说学生、说课程、说教材、说教法四个部分来进行说课设计。

摘要：说课是一种教研活动,通过对说课的参与或观摩,可以提高学校的整体教学质量。本文先是介绍说课的意义和作用,接着介绍说课前的准备,然后介绍说课前的构思与设计,最后介绍说课时的注意事项。