摘要：《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。”这些话用来形容作家如何增强艺术修养，可谓极有见地。同样地，将此观点引入语文教学，说明怎样提高学生文学素养，也极为妥贴。

摘要：胡适(1891～1962)是中国近现代著名的思想家和教育家,在学术界享有很高的声誉.他知识渊博,学贯中西,为后人留下了丰厚的精神财富.他还亲上讲台向学生传道授业,藉满腔的教育热忱和不凡的教学艺术,培养出了一批批优秀的哲学家、史学家和科学家,桃李满天下,饮誉海内外.胡适素来关注读书方法,他认为,面对同样的学习材料,'无方法便没有成绩,有方法便有成绩,好方法便有好成绩'.基于这样一种理念,怀着对'青出于蓝'的期待,胡适总是毫无保留地向青少年学生讲析、传授自己经总结提炼而出的读书方法:抓住'精'和'博'这两个要素,将书读精稔、读通透,以'建立高深的智识''贡献于国家社会'.

摘要：《风筝》对初一的学生来讲是一篇难懂的散文，但却是一个很好的进行阅读教学的例子。文章落笔是风筝，泼墨在事件，凝练而含蓄的语言文字背后，是鲁迅情感的波动和思想的起伏。我在执教该课时，借鉴了鲁迅的读书方法，设计了“读出趣味”“读出意味”“读出深味”三个环节，以期达到深文浅教、美文美教的效果。

摘要：阅读教学是语文教学中的重难点。一篇优秀的文学作品摆在学生面前,学生如何才能欣赏到其中优美生动的语言艺术,领悟到作品丰富深刻的思想内容,语文老师永远无法越俎代庖,唯一的途径只有让学生自己去零距离接触文章,阅读文章。那么此时,教师教给他们几种读书的方法就尤为重要了。一、朗读品味朗读品味就是要求学生放声读,读得正确、流畅,并且要沉浸其中,从重音、停顿、语速、音调等多方面读出文章的味道来,从而体会文章字里行间的内容和感情。

摘要：朗读是一种重要的读书方法，朗读能帮助学生理解词句、读懂课文、体会课文思想感情、陶冶情操。学生只有掌握了朗读的基本方法，才能更好地表情达意。一、巧妙导入好文章能激起读者的阅读兴趣。一段好的导入，能引起学生的学习兴趣。教《云房子》时，我这样设计导入：先让学生跟随雨声走入文本，复习词语。读完词语后，雨过天晴，天空中出现了美丽的云朵。这样，很自然地引出了这堂课的主角--云朵。然后多媒体出示蓝天白云的图片，碧蓝碧蓝的天空中漂浮着朵朵洁白的云朵，让学生观察后说说自己的感受，用自己的话描述一下看到的画面。学生赞叹云朵的洁白，云朵的繁多，云朵的美。这样的导入设计，不仅结合了课文，而且已经让学生初步感受到了云朵的美丽。在学生充分感受雨后天空的美丽之后，让学生打开课本，齐读第一自然段，这样就激发了学生的朗读兴趣，并且有助于学生优美朗读。

摘要：教育家、医学家、艺术家、军事家……他们的成功,都指向一点:读书对人的影响.读书,是让自己变得更辽阔的过程.学生时代正是读书的好时候,掌握正确的读书方法,会让读书达到事半功倍的效果. 首先,要营造读书氛围.

摘要：一、创意说明 《项脊轩志》是鲁人版高中必修第三册第三单元中的一篇课文。一般来说，教师在让学生理解了课文的意思后，或是找几个问题来讨论，或是截取几个片段来赏析。但这都不能从根本上贴近文本，学生学习兴趣不高，收获不大。评点作为一种常用的读书方法，是文本研习的重要手段，不仅有利于学生加深对文本的理解，而且能发展学生的独立阅读能力，帮助他们养成独立思考、主动探究的习惯。

摘要：在我国古代语文教育中,很多人认为“涵泳”是最具特色的读书手段和教育方法。朱熹曾把它作为语文学习的一种重要方法提出,他总结过六则读书方法,即:循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。像左思的《吴都赋》中也有类似的观点,“涵泳乎其中”。他的意思是,对文学艺术作品的鉴赏,仅仅靠鉴赏者的理性判断是不行的,应当沉入作品中,反复玩味,来获得作品中的奥妙。新课标强调,语文能力应当是综合培育,而不是机械地分析。这些能力主要靠在大量阅读中去逐步习得。

摘要：专题方向作为初一年级的阅读者,学生在这个阶段应该尽最大量摄入经典名著的精神营养。对刚刚开始学习阅读大部头书籍的初中生而言,圈点批注是一种行之有效的读书方法。圈点批注是我国古代文人常用的读书方法,是非常基础非常有益的精读方法。关于圈点批注读书法,可有如下建议提供给学生。