摘要：【学习目标】1.通过多种形式练习,正确、流利地朗读文言文,并背诵课文。2.结合注释,理解课文大意,学习文章的表达方法。3.体会读书的方法,并对自己的学习有所启发。【学习重难点】读好文言文,练习朗读,实现当堂背诵。理解主要内容,体会读书方法,并对自己的学习有所启发。

摘要：一、学习目标1.在广泛阅读的基础上掌握科学的读书方法,养成热爱书籍、博览群书的良好习惯。2.经历多种形式的读书活动,学会选择、推荐、阅读健康向上的好书,拓宽知识面,增强明辨是非的能力。3.全程经历好书推荐活动,在活动中感受读书带给自己的快乐,提升自我阅读品位。

摘要：诵读,是“诵”与“读”的合称.《说文解字》释：“诵,讽也”,“读,籀书也”.根据段玉裁注,“诵”是一种以声传情的表达方式,“读”不仅包括“诵”,还特别侧重于对内容的理解.先秦典籍中“诵”与“读”多分开用,秦汉之后两者即合称“诵读”,成为一种有效的读书方法.《东观汉记》有“诵读昼夜不绝声”之说,而《晋纪》则说：“石勒手不能书、目不识字,每於军中令人诵读,听之皆解其意”.由“诵读昼夜不绝声”“每於军中令人诵读,听之皆解其意”可知,诵读指发出声音读书,“发出声音”是各种诵读方法的共同特点.翻阅历史,诵读活动贯穿了数千年中国文化史,从某种意义上说,几千年的中国文化史也是一部诵读史,“诵”与“学”相伴而生、如影随行、代代相沿,形成了中华民族具有独特内涵的诵读文化.

摘要：　　读书或书籍的享受素来被视为有修养的生活上的一种雅事,而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来,这是一种值得尊重和妒忌的事.当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下,这一点便很容易明白.那个没有养成读书习惯的人,以时间和空间而言,是受着他眼前的世界所禁锢的.他的生活是机械化的,刻板的;他只跟几个朋友和相识者接触谈话,他只看见他周遭所发生的事情.……

摘要：１．学编小报曾洪根（峡江县水边镇沂溪小学）［活动要求］通过自编小报知道办报的一般常识，锻炼学生动手动脑的能力，促进学生语文能力的提高。〔活动准备］１．提前布置活动内容，准备报纸一张。２．学生按活动内容、要求搜集材料。３．学生准备办报所需材料、工具等。...

摘要：我省九年制义务教育初中语文教材,一个特别新颖之处是把课文分为两个部分:文本部分(课文实体)与接受部分(主观虚处)。具体表现为用一根竖线将基本篇目课文的每一页分为两部分,一部分是课文,另一部分是简练的旁批和空白。这种分法,是真正按照“学生为主体”

摘要：《在金色的海滩上》是一篇阅读课文,应着重指导学生把讲读课上学到的读书方法用于阅读实践。让学生运用“四读法”,层层深入地自读课文,以达到领悟文章中心、培养自学能力之目的。

摘要：【教学目标】1．略读文章，整体感知全文；分析曲折情节，理解文章层层设悬念和误会的巧妙构思。2．细读文章，理解“驿路梨花”含义，把握弘扬互帮互助精神与淳朴民风的主旨。一、导入《叶圣陶先生二三事》一课，我们初识了“略读”的读书方法，这也是本单元学习重点之一。

摘要：《七根火柴》教学实录（下）北京８０中宁鸿彬师：课文第一部分的景物描写，说明了这里“需火”。（教师指着板书）那么，课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢？大家能不能也像第一部分那样（教师指板书“需火”二字），用两个字概括出来呢？...

摘要：审题目──抠重点──挖中心──理学法──指导学生读书一法王宏起，刘森林在阅读教学中，我们不仅要研究怎样“教”，而且要研究怎样“学”，教法与学法并重，后者尤为重要。因此，我在阅读教学中，根据文章的体裁和特点，进行了读书方法的研究。下面仅以课本第十册第九...