摘要：【教学目标】1.能在故事的阅读中,发现愿望的“种子”。2.能依据人物的愿望,猜测故事的情节。3.能联系自己的生活,遇见美好的愿望。

摘要：儿歌、童谣是每个人最早接触的文学样式,它们具有趣味性、浅易性和音乐性的特征,天然吻合低年级学生的整本书阅读需要。除了让学生读读有关儿歌和童谣的书籍,也可引入一些诗集,让童诗参与少年儿童精神世界的建构,以此达成“提高整体认知能力”的整本书阅读目标。为此,选择《读读童谣和儿歌》(曹文轩、陈先云主编,人民教育出版社,2018)与《叶圣陶写给孩子的诗:小小的船》(浙江少年儿童出版社,2021)这本儿童诗集,开展主题群书阅读。

摘要：【教学目标】1.通过不同版本的童谣书籍对照,初步认识童谣和儿歌的特点。2.多种形式读童谣和儿歌,感受阅读的快乐,激发读童谣和儿歌的兴趣。3.通过玩童谣游戏,发现童谣和儿歌的规律,从而能够对童谣和儿歌进行分类。

摘要：宗白华是哲学家,美学大家,也是诗人。他对各门艺术都感兴趣,在中国书法、绘画、诗歌、园林建筑等艺术鉴赏上,颇有建树。他以美学为奇点,连接起了宇宙、人生与艺术,并慢慢踱步于他的美学世界。湖南中医药大学的教师张觅,便是宗白华美学世界的散步者之一。

摘要：爸爸妈妈和孩子一起读读小鱼丹尼的故事,制作美丽的彩虹鱼,玩玩小鱼游的音乐游戏,帮助孩子学习绘本故事,树立正确的人生观,感受亲子互动的美好时光。准备好了吗?我们的彩色小鱼要游来啦!

摘要：译者序1969年的一天,刚在瓦萨学院获得艺术史教职的琳达·纳克琳被一位女士问道:“你听说过女性的解放运动吗?”纳克琳回答:“我已然是一名解放了的女性,在今天,我们已经超越这种事情了。”这位女士直率地说:“读读这些吧,你会改变想法的。”说着她递过来一叠第二波女性主义的文献。

摘要：一、揭题初读,整体感知师:今天我们学习《古诗三首》。读题目--古诗三首。请同学们先自由读读这三首诗,用最快速度把诗读通读顺,再想一想这三首诗分别写了什么。

摘要：作文教学四步走:读一读,初步感受'简'语言魅力;品一品,感知'简'语言奥妙;练一练,初步尝试'简'语言表达;写一写,课后练习'简'语言表达。

摘要：一、悉心品味,多角度提问1.在第一课时,我们初步了解了课文的主要内容,也理清了脉络,这节课我们就要通过学习提问的方法,来探究作者是怎么做到的。2.我们一起来看课后第2题。这是一个小组整理出来的问题单,仔细读读这三个问题,你有什么发现吗?3.我们先来看课本上一位同学读了三个问题后的想法——“有的问题是针对课文一部分内容提的,有的问题是针对全文提的。”除了这两样,你还有什么发现吗?从三个问题可以发现,可在文章前后有矛盾的地方提问,可在自己不理解的地方提问,可在自己有不同看法的地方提问。

摘要：一、谈话导入师:请同学们先欣赏一组图片。(出示小兴安岭四季代表性图片,生欣赏)师:同学们,这就是小兴安岭,你们想去旅游吗?今天老师就带同学们去小兴安岭做一次假想旅行(板书廳)。谁来读读课题?