摘要：初中学生课程增多,加上在升学压力下,课业负担也在进一步加剧,已经对学生身心健康、学习积极性等带来不利影响。为此教育部门针对该问题提出“双减”政策,全面减轻学生作业负担和课外培训负担。这也给实践教学带来压力,就必须做进一步的教学优化和改革。本文以初中数学教学为例,结合初中数学课业负担现状,研究优化初中数学课业设计的策略和方法。

摘要：课业是一种工学结合的理实一体化课程的教学媒介,是针对教师的"课业设计方案"和针对学生的"学习材料"的总称。课业设计应立足行动式任务、引导性问题和工作式情境三大要素,帮助学生在工作情境中自主学习,自我建构专业知识体系与提升综合职业能力。

摘要：一切知识源于实践,实践的过程就是学习的过程,通过实践可以培养学生的操作实践能力和创造性思维能力。文章从创新实践教学的方法入手,引入课业设计的理念,结合课业设计的特点,提出一系列课业设计在实践教学中的创新途径。

摘要：实践教学是高职教育培养高素质、高技能人才的重要组成部分,笔者在高职通信类院校《电信市场营销》课程的实践教学中借鉴英国"BTEC教学模式"的课业制,参考上海商学院"课业实践法"的成功探索,并引入该法进行该课程的实践教学改革,取得了积极效果,但也存在一些问题。本文是"课业实践法"应用研究的成果总结,旨在推广该法,使其在实践教学改革中发挥更大作用。

摘要：新数学课程标准已进入实施阶段,而数学课业的设计依旧被多数老师所忽视,过多强调课业"练"的功能,很少考虑学生的信息加工风格、情绪、知识技能水平与学习环境等学习差异性.在教学实践中,课业设计是整个教学设计的有机组成部分,如果说新课标下的数学教育活动是在确立学生的主体地位,那么课业就不能只理解为由学生完成的活动,必须在内容、选题等方面体现学生为中心的设计理念.

摘要：护理专业德育课课业设计,结合护理专业培养要求与中等职业学校德育课程教学大纲,目的是能够在思想上整体提高学生的服务意识,在实践中提升护理能力。课业设计是学生所学习知识和各项技能的展示形式,是学生专业素养的综合体现。对学校来说,积极开展德育课业设计改革,能够将学校的德育课程改革推上新的高潮。

摘要：把学生当成生命的个体,减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣和实践能力,是学校进行课程改革的目标。笔者认为,学生的课业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。本文从传统课业存在的问题出发,阐述了'生本式'课业设计的意义与注意点,并结合教学实践,例谈'精·巧·细·借'的'生本式'课业设计策略。

摘要：BTEC HND课程考核是通过课业形式实现的,课业任务的设计直接影响课程的教学效果和人才培养质量,依据HND课程大纲并结合教学实践从课业场景设计、课业任务安排、任务要求布置和任务报告形式四个方面进行了探讨,以进一步提高课业设计质量和人才培养效应。

摘要：工学结合课程的载体是典型工作任务,典型工作任务需转换为学习领域,其学习内容的组织形式就是课业。课业是学习情境的物质化表现,且有自身的特点和内容。课业设计有别于传统的教学方法,它遵循一定的原则和评价标准。

摘要：我校在教育教学改革中,进行了一系列改革探索,在建立以学生为中心、全面发展综合能力、突出职教特色、实行多元化的课程结构方面做出有益的尝试——从英国引入了一种国际上具有影响的职业教育课程BTEC。BTEC课程按照职业资格标准,把企业需要员工具备的知识、能力组织成若干课程目标。它充分体现了以能力为本位的教育思想,职业教育的色彩浓重,每门课程常常包含从技术基础到专业技能的若干课程内容,课程设置具有综合化和能力化的特点。