摘要：课前互动，是借班教学时为了在短时间内熟悉自己的学生和教学环境，沟通师生的情感，让学生尽快地投入到学习中而安排的一个环节。课前互动的策略有很多，但不管用哪种策略，都是教师用自己的智慧和高超的教学艺术来引起学生睛感上的共鸣，以达到教学的最高境界。下面，将笔者在听课过程中印象最为深刻的几个课前互动片断展示给同仁。

摘要：每每听到著名特级教师华应龙的课,总会被其幽默睿智的课前交流艺术所折服。寥寥几句看似随意的聊天,实则匠心独运,由于教师的巧妙定位,一下子缩短了师生间的距离,融洽了师生之间的情感,激发了学生探求知识的欲望,达到了＂未成曲调先有情＂的境界。

摘要：教学设计是课堂教学非常重要的一环。课堂教学设计与课堂生成相辅相成，有效的教学设计使课堂生动活泼，能更好地提高课堂教学效率。本期编辑了几篇有关教学设计的文章，供大家交流学习。

摘要：古典诗歌，是我国文学的重要组成部分，是极其珍贵的精神财富。在语文课前几分钟组织诗歌欣赏是一种有益的尝试。

摘要：作文指导要体现针对性和实效性，就必须以学生发展为本。课前学习中的“作文脚手架”，关注学生的认知实践和生活实际，为学生提供学习经历，拓展学习时空。学生可以通过采访、互动、观察等方法力求获得体验，激发乐趣，有效促进高级认知和相关能力的发展。同时，我以任务驱动学习，激活个体已有经验，指导学生感悟学习内容，为学生日后多方面素质的提高打下基础。

摘要：中国是诗的国度，古典诗歌，是我国文学的重要组成部分，是极其珍贵的精神财富。如何发挥其蕴含丰富的育人功能，使之和谐地贯穿在语文课堂教学之中呢？在教学实践中，我们探索出“课前古典诗歌赏析”的教学模式。

摘要：课前互动，是借班教学时为了在短时间内熟悉的学生和教学环境，沟通师生的情感，让学生尽快地投入到学习中而安排的一个环节。课前互动的方式有很多，但不管用哪种方式，都是教师用自己的智慧和高超的教学艺术来引起学生情感上的共鸣，以达到教学的最高境界。下面就将笔者在听课过程中印象最为深刻的两个课前互动环节展示给各位同仁。

摘要：当前小学数学课教学设计取得可喜变化，但也存在一些问题：目标预设不到位、情境创设不恰当；教材处理不灵活；学情分析不细致；学习的活动空间窄等等。要克服这些问题，教师必须进一步强化课堂的教学设计。要设计出多维的教学目标；灵活、创造性的处理应用教材；充分细致的研究学情；预设有弹性的学习活动；创设有效的教学情境。只有这样，才能使教学真正体现课改理念，达到最优化，并切实落实减负增效。

摘要：师：听说盐城一小的同学字写得很棒，愿不愿意现场展示一下？生：当然可以!师：请你先写一个孙悟空的“孙”，再写一个建设的“建”，然后写一个雷锋的“锋”。（学生的笔下立刻出现了“孙建锋”三个字，其他同学惊奇地看着黑板。）

摘要：在传统课堂中,小学语文记叙文写作的教学过程都是发生在课堂里,学生通过教师在课堂上的讲解,记住记叙文写作的模板之后在课堂剩余的时间里完成老师布置的作文任务。记叙文写作是学生记录下生活中发生的人和事,表达自己对生活的感触的一种形式,但传统课堂这样的教学模式,剥夺了学生观察和思考生活的时间,极大限制了学生发挥想象的空间。