摘要：当前，“减负增效”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。“减负不减质”是我们教师期盼的理想境界。增效是减负的前提和真正目的，增效重在提高课堂效益。所以，教师应精心设计每一堂课，提高教学效益。

摘要：为了适应新课改的需要，进一步突出学生的主体地位，很多学校都在尝试一些新的课堂教学模式，如学案导学、问题导学等。这些新的课堂教学模式，都是要求教师在课前要精心设计课堂，

摘要：小学语文青年教师教学观摩活动在桂林顺利落下了帷幕。纵观整个活动，参赛教师除了在40分钟的课上精心设计、巧妙落实之外，在课前的10分钟交流上也是做足了文章。

摘要：要上好一堂语文课,课前导语是否安排得当十分重要。那么如何别具匠心设计好课前导语呢？结合自己的教学实践,我以为应该注意以下几个方面：一、明确导入目的1.激发学习兴趣,引起学习动机。兴趣是感情的体现,能促使动机的产生,所以,兴趣是入门的向导。设计导入,要千方百计诱发学生的求知欲望,

摘要：经常发现很多优秀教师在上公开课之前，都会和学生进行简短的交流。别小看这简短的交流，它们都带有一定的目的性，对一位老师上课成功与否起着关键性的作用。“看老师发给你的学具都有什么？该怎么用呢？上课时老师会告诉你。”让孩子检查学具是否全面，让孩子不要心急去乱动学具。还有的教师带领孩子们用话筒说句话，

摘要：课前学习单是教师根据每一课的教学目标、重难点，并结合课文内容设计的预习题；因为预习题是以不同颜色的纸张呈现的，所以称为“课前学习单”。课前学习单设计的基本要求是内容简明、难易适度、分层要求。

摘要：一备教材。教材是教学最基本的依据，教学目标的确定、教学方法与手段的选择、所要联系的实际问题，都是由教材内容决定的。离开了教材分析，教学设计就成了“无源之水，无本之木”。

摘要：现在,我们都在学习生本教育的理念,都在积极打造绿色生本课堂,在生本课堂实施的过程中,我也在尝试性地给学生布置预习性的作业,但这个过程却让我感到了痛苦.为什么这么说呢？以前我看过很多老师设计的预习作业,总觉得设计预习作业很简单,但是当要真正落实到自己课堂的时候,却发现这里面有太多的不容易.

摘要：课堂是一个小单位,但＂规划＂这个词,却具有长远性、全局性、战略性、方向性、概括性和鼓动性的特征,这两个词的组合看起来有些矛盾.之所以用＂课堂规划＂这个词,是因为我觉得任何一节课所教授的内容,都是学生整个知识链中不可缺少的重要一环,它的效果直接影响学生整个的学习过程,所以作为一个有责任心的教师,他的任务不仅是把一节课的内容设计好,而且要考虑好这节课的设计对学生的后续发展是不是能起到最大的作用.这样看来,小小的课堂的确需要智慧的规划.