摘要：在七年级英语的教学中,不仅要培养学生听、说、读、写的能力,还应注重实际运用能力的培养和锻炼。创设多种多样且有意义的交际活动,对培养七年级学生的语言运用能力非常重要。通过交际,可向学生渗透许多新的语言知识;当学生意识到学习英语可以表情达意,并可获得更多、更新的信息时,

摘要：语言交际教学法(Communicative Language Teaching或CLT)产生于60年代末。其原因一方面是人们从当时的语言学研究的新成果中得到了启示,乔姆斯基(Chomsky)于1957年发表了《句法结构》(Syntactic Structures)一书,在书中乔姆斯基对结构主义理论提出了批评,认为它不能解释语言的一大基础特征——单个句子的刨造性和独创性(creativity and uniqueness)。另一方面是由于人们对当时流行的教学法不满意,当时的英国应用语言学家们发现其时盛行的教学法。

摘要：实施素质教育的关键是提高课堂四十五分钟的效率,而问题的设计无疑是提高课堂效率的一个重要环节。问题设计得体,往往能够把学生带入一个奇妙的问题世界,引起学生学习的兴趣,激发其探索的欲望,能有效地培养学生分析问题、解决问题的能力,调动学生学习积极性,从而切实有效地提高课堂教学效益。赞可夫说过:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”由此看来,课堂问题的设计举足轻重,并非所有设计的问题都能达到预期的目标。有些简单的、肤浅的、平庸的问题就缺少信息沟通,再加上单调的问法,只能置学生于被动地位,抵制学生的思维活动,与开发学生的智力,激发学生的兴趣相违背。因此要实现课堂问题的优化设计,不仅要研究问题的表达和提问的策略、技巧等,还要优化问题设计的目的、标准和原则。本文就着重问题设计要注意的事项谈一些建议。一、问题设计要能吸引学生的注意。提问的目的是为了引起学生认知上的冲突。教学中,我们要善于抓住知识的内在联系,精心设疑,以抓住学生的注意力。例如在上新课BookⅡUnit20The tiger and the monkey,笔者在让学生听课文录音前,根据课文内容设计了以下提问:Did the old tiger ...

摘要：近年来,多媒体技术迅速发展,已经普遍融入课堂教学,在艺术类高职院校英语课堂教学中,教师运用多媒体技术创造情景组织课堂教学,教学内容更生动,

摘要：高职英语教学要上升到培养人的素质的高度，与素质教育联系起来。在英语教学中，教师不应该只是指导者，而更应该是课堂交际活动的组织者，是学生学习的帮助者。学生也不是信息的被动接受者，而应该积极主动地参与课堂活动，参与对课堂活动的评价。高职英语教学的一项重要任务就是帮助学习者树立积极的态度去对待、接触和认同英语文化，提高他们的文化审美能力。高职英语教师还应当帮助学生积极面对学习过程中的困难和挫折，形成独立学习和继续学习的能力。

摘要：课程的改革,教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材,提高低年级课堂授课水平,我市组织听课活动。我有幸参加了这次《潍坊市小学英语教学能手评选》听课活动。经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力,同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛,捕捉到当今小学英语教学上的最新信息,对我的英语课堂教学触动很大启示一利用语言教学优势,创设师生情感'互动'的教学模式。

摘要：一、多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境中学英语课堂交际可以是书面的。亦可以而且主要是口头的。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇、语法等）进行精心的设计。课堂交际活动的目的，是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际话动可激发学习者的学习动机，

摘要：课堂是师生关系得以体现的最终舞台。这个舞台再也不是教师唱独角戏的舞台,而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者,同时还担任着多重角色。他既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生,鼓励学生大胆质疑,走到学生中间与之平等对话,宽容他们在学习上的错误,给予一定的时间让学生思考。

摘要：教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生生活的一部分。”由此可见，师生之间有效的课堂交际活动在培养学生的语文素养上具有重要作用。所谓课堂交际活动课就是在教学中围绕教学目标，充分利用学校教学资源，设计出学生乐于主动参与的游戏和活动，采用听、说、学、唱、演、玩等形式，创设特定的语言环境氛围，