摘要：高中思想政治课堂亮点能让学生耳目一新、心头一震,既出乎意料,又合乎情理。要让高中思想政治课“留住学生的心”,实现“知识传授和价值塑造”双重功效,教师不能满足“忠于教材与照本宣科”,必须通过精心设计打造课堂亮点,改变思想政治课在学生心中“刻板、僵化、贫乏”的形象。为此,教师可以用精巧的设问营造课堂思维亮点;用热点话题点燃课堂生活亮点;用别样情境激发学生情感亮点;用经典例题展示解题过程亮点。

摘要：'生成'是新课程倡导的一个重要的教学理念.'生成'应对于'预设',是教学中的一对矛盾统一体,是实施新课程必然会遇到的问题.我们说凡事'预则立,不预则废'.'预设'是教学的基本要求,因为教学是一个有目标、有计划的活动.教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排,但教学不只是忠实地传递和接受知识的过程,而更是课程整合与开发的过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是'预设'和'生成'的互相融合.只有这样,课堂才会充满生气与活力,才会精彩不断、异彩纷呈.那么,如何正确认识并在实践中科学而艺术地把握'生成'与'预设'的关系?

摘要：教师是课堂教学的设计者，必须根据不同的教学对象、教学内容、教学环境等，设计适合实际情况的教学形式，提高课堂教学的有效性，用心发现和设计适合学生的有效教学方式，让我们的课堂亮点展现出来，使学生有收获，有提高，有进步。实践证明，我们为学生的发展着想，积累经验，认真研究，精心设计每一节物理课，就能让学生学习物理时感受到物理易学、易懂，因而爱学不仅让每节课都有亮点，还提高了课堂教学的有效性。

摘要：小学科学课堂教学是一项复杂的活动,需要教师预先作周密的安排和设计,然而实际的课堂却往往缺少了预想中的那份精彩。这就要求教师在实施教学时不应过度拘泥于课前预设,要积极营造生成环境,捕捉生成亮点,这样才能使我们的课堂充满生命力。